在童话故事里，卖火柴女孩已经非常的寒冷，套着一双很大的拖鞋．但是即便是这样，生活还是要捉弄她．一辆马车飞快地飞过来，吓得她把一只鞋子都弄丢了，另外一只也被一个调皮的男孩子给拣走了．所以她只能光着脚走．生活中其实也有这样的例子．也许不多见，但是我却在这段时间里深刻的体会到类似的寒冷和无奈．
也许我的感慨是多余的，但是我还是忍不住想把它写下来．就象记录曾经的幸运一样去记录我乞丐般工作的经历．
初一年级的集体舞教了有一个多月了吧．当时我和美术老师感觉非常的满意，还夸他们学得快．可是前天，由于体育老师出去参加运动会了，领广播操的任务交给了我．我才发现初一的学生跳得严重脱节奏．动作也变形很多．回想当时只用了四个课时，巩固的时间不够．才造成今天的惨状．
于是我就决定要再花些时间给这群小东西练练．乘我这两天替体育老师领操，顺带初三、初二的也练一下．也就是全校练。因为再过几天就要开运动会，其中一项就是各班集体舞比赛了．
要训练集体舞，最头痛的就是音乐的播放。目前音乐由电脑定时播放，中间话筒又不能同时发声。一旦话筒干扰了，音乐就停了，等话说完，再继续听音乐就不知道该跳哪里了。所以，只要音乐一响你就不能说话。而训练集体舞时，又要卡音乐节奏，又要抠动作姿势，凭电脑音乐是根本行不通的。我必须有一个能让我控制的，停就停，放就放的音响。这样我可以要求学生哪个动作反复练，不行的话，再强调一下，再重新做。
于是我就想着在音乐教室里放声音，和电脑老师利用课间十分钟试了很多次，发现音乐教室太远，无线话筒根本反馈不了信号。
第二个方案我又想通过MP3来播放，通过小功放，放大，再经过一个扬声器，再经过无线话筒放。MP3是向学生借的，功放是自己家里的，又到多媒体教室借了一个有线话筒。当我准备了这些东西，抱到一楼的某处室时，心里还盘算着差一根从教室里拉线的接线板。
打通了电脑老师，电脑老师很快就下来帮我试。可是捣鼓了半天，才发现该处的电脑连喇叭都没有。该处的老师这时才说“：早跟你说了，我这台电脑有问题让你来弄弄好。”我心里很是气恼，因为这么一弄，一个课间就过去了。等到下一个课间，学生就该练了。而我连试都没试成。电脑老师安慰我，没事，没事，肯定行的。那么到哪里试呢？想了一下，就到隔壁那个办公室。
结果更惨，还没捣鼓好，那个老师就不耐烦了，说“别到我这里烦！”听那口气，我真怀疑我们是不是同事。没办法，时间紧迫，我们也顾不上想别的，只好换到隔壁的另一个办公室。
这个办公室态度很好，只可惜问题还没解决全部。因为在这台电脑上放，学生根本看不到我人。于是又想到到四楼初三办公室，那里的窗口可以探出去看到整个操场。学生至少可以看到我半个身子。
到了四楼，又捣鼓了两架电脑，最后在公用电脑上播放。这回总算可以手拿话筒拎着扬声器站在窗台边了，但是离电脑又远，好在美术老师帮我点击。我这边讲完，她也听到，可以完全象我自己控制点击一样。我舒了一口气。但是初三办公室的老师提醒我了，经常这么折腾我们受不了的。我马上说，就这两次，不会长的。
想想辛苦不说，还要处处感受寄人篱下的味道。唉！熬着吧。谁让我教他们集体舞呢？这本来以体育老师为主的，现在活生生的成了我和美术老师的任务了。教了，就得负责吧。谁让我看不下去呢？要是我能看得惯，也就不会再搞这些东西来练了。认了，脸皮厚一点，把学生调教得像点样子也就落个心安了。
早操开始了，我在四楼指挥学生，感谢有个别班级的班主任一直坚持到我训练结束。个别老师也好心的上来提醒我，效果不好。一会有声音，一会没声音。想想这样效果不好的情况下，那些坚持的学生和老师，还有一个领导，我真是很过意不去。
中午，我又利用了六分钟左右的时间，让学生在教室里听音乐做上半身的动作。二班有班主任在，我就省了一个班的监督。其他班主任不在，小东西又不是那么自觉，加上这种练法他们很新鲜，所以有点吵。没办法，初一年级其他四个班我来回跑。同时还请了几个管纪律的值周的学生帮我管，吓他们不乖乖练，就扣分。但是毕竟不管用，我进这个班，好一点。一出来，又不好了。一个叫下来领操的初二学生跟我讲，你走开他们就吵。我安慰他们，尽力了就行，明天再坚持一天。
第二天，因为美术老师出去教研了。所以我临时找了一个学生帮我点电脑。事先，我先让她试一下，到时怕出错。找到了人，把她带到那架电脑前，一个老师正在打牌。在等老师打完的时候里，我找来的学生又被坐在旁边的她的语文老师一个眼神给叫走了。走前她还说了一句“等会语文老师要骂我的。”当时离预备铃还有半分钟吧。上课了，牌也打完了，办公室里留下我一人。我打开文件，播放音乐，却发现不会响了。不知哪里出错了，我赶忙找原因。捣鼓了半天，才发现电脑被静音了。还好，问题被我解决了。
接下去等着下课练，在和初三其他几个老师聊天的时候。他们说，你怎么不找电脑老师，自己搞啊。我说是电脑老师帮我弄到这里来的。意思是没办法的办法了。后来他们又说，你还不如下去直接在下面指挥。我说没音乐光喊口令不行的。再后来就听到这一句：“集体舞不比的，后来改的”。我也没弄明白，以为改比广播操呢。于是我说了一句：不比的话，那我不用操这心。何必全校都练呢？于是就收拾了所有的东西下楼。心里还是有点纳闷，就到三楼打电话问体育老师，结果他说：“本来不比，改成要比”。我误解了，所有东西收拾下来，那些老师也都看到的，居然没一个人提醒我。也就是说，他们巴不得我误解，还记得当时那个老师说：“不要说是我说的。”
也顾不上这些，时间到了，学生到操场了。效果不好，那就不上去折腾了。就在下面吧。我一路走向司令台，一路开话筒。结果发现话筒没用。只好不用，跑到下面指挥初一学生跟音乐踩节奏。学生多，我又喊不响。有些不明白。所以我只好又跑回司令台，亲自踩节拍给他们看，还一边击掌。这会学生明白了，开始动起来了。没有话筒，只能在电脑音乐放完后大声宣布解散。唉，今天没练成。完了打电话找电脑老师，原来在外面开会，忘记开话筒了。回音乐教室的路上，碰到刚才让她帮我点的女生，问她下来做操了吗？我原以为她一直没下来，因为等我。她说，后来班主任让她下来做操了。
中午再坚持，来回在初一年级教室跑。还好。今天他们乖了很多。看着学生一点一点找回感觉。我很高兴。想着自己像乞丐一样努力追求自己目标的过程，觉得很是寒冷和无奈。这个学校很怪，巴不得我做不成公家的事，好像有什么快感似的。好在我不图什么，只图个心安。我去做了，尽力了就可以了。也和学生交代了，下周中午音乐还放，自己觉得不行，就还跟着练，觉得行可以不练。下周，体育老师来了，我就把这个领操话筒还给他，我要开始练文艺节目了，也没时间再操这个心了。
唉！不去训练，就不用体会那些不愉快的事情。这是根本。我觉得自己就像那卖火柴的小姑娘，本身已经为这个音响设备头痛了，但是别人还是要让你更不舒服。生活中像那些无情的马车，无缘无故伤害你捉弄你的人总会有，以前我会哭的。但是现在不会，好象麻木似的，又好象生活本应该如此。否则，悲剧的美何以会成为文学中的一大板块呢？ 卖火柴的女孩的故事何以流传至今呢？人们又怎么会喜欢上这个故事呢？
今后这种不愉快的事情肯定还会有，而我这么乞丐一样的做事也肯定还会有。因为我还会看不下去，还会有那样的在别人眼里根本是多余的责任心驱使我去做。我想对以后那些“无情的马车”，那些“扔掉我鞋子的人”说一句：没关系。你们怎么做，我都会接受。就像风一样，吹过去我也不会计较。以后我自己认定的事我还要去做。哪怕今后的寒冷再多给我一些，也没事！打出生到现在，我没想过我是来享福的。就让菩提暗坐着，收藏我诸多乞丐般做事的经历。
非常感谢那个和我一起搞音响的电脑老师。我想他也是这么想的，否则他何以坚持到帮我把音响弄好呢？这一路他和我一起共同经历着。
卖火柴的女孩虽然最后被冻死了，但是，她还有奶奶，还有那火光中召她去天国的奶奶．只这一样就可以让她红着脸露出甜甜的笑容离开这个人世．
最后，我还是很感谢上天。因为上天终究还是很仁慈，在这一系列的事情中，没有让我感觉到刺骨的冰冷．