有一个学生，长得很健康，学习文化课也很好。就是学习音乐感到困难重重。我有点偷懒，也就没有特别去关注她的学习情况，但是心里还是记挂的，怎么会学不好呢？
终于有一天，她自己提出来了，很困惑的把我叫到她的身边。她说，我感到很困难。这么多首作品只有一首有点会弹。我对她说，你把口风琴拿到教室走廊上，我单独给你找找原因。其实，我是个很愿意找问题的老师。正如李镇西所说:当有问题出现时，你应该感到高兴啊，因为有问题值得你去研究啊！如果能够就此找到问题的解决方法，那岂不是又多了一项能力!
我和她在教室外面走廊上，我让她弹一首简单的曲子，结果她疙疙瘩瘩的一小节都弹不下来。我才发现不是手指有问题，而是脑子里没有旋律的记忆，对她来说，音只是积木，没有按照旋律弹奏。但是这个旋律我课堂上带了学生好几遍了。记不到全部，开头总该记得吧。她说我想手指就想不起音乐了，哦！那应该是大联动的能力比较差，也可能音乐本身没有在她的脑子里生根发芽！难道这个学生记忆力极其差？我决定当面尝试，我对她讲了音乐记忆力的重要性，离开老师，凭借的就是记忆练琴。她点点头，然后我说我现在带你几遍，你记记看。然后我叫了她三遍四个小节的。结果我发现她一遍比一遍唱得好。她说她自己感觉唱出来的音不一样，但是她确实越来越准，而且，准的地方相当好，继而我让她弹奏，经过三次努力，她能够凭记忆弹奏好第一行。
看来这个学生有很正常的学习音乐的能力，只不过她是像学知识一样去学音乐，那就错误了。她还应该运用音乐记忆力。来学习。下周我想再考考她，查查她第一行的长时音乐记忆力如何？
从这件事情上，我总结出学生演奏口风琴音乐记忆力是很重要的，尤其是课外练习的时候。