1、震动面小的问题，装作没看见；2、一定要分清影响课堂秩序与影响老师心情两种情况3、能用提醒的，就不批评；4、能用语言和肢体语言解决问题，就不靠嘴说；5、能课下解决问题的，就不课上解决6、避免导火索式的语言7、不株连8不扩散9、不翻老帐10、不纠缠11、提醒多次不听可以不理
平日朋友们聚会，我们聊得最多的话题之一就是孩子。拿自己的孩子出去显摆，这是每个母亲最乐意做的事情。但是你别说，我观察很久了，闺蜜们闲聊时，我见过显摆自己孩子漂亮的，显摆自己孩子成绩好的，也见过显摆自己孩子有品德的，但是我从来没见过任何一个妈妈在我面前骄傲地说：“我的孩子财商超群，他比一般的孩子对钱更敏感。”中国向来是“君子言义，小人言利”，一说到钱，似乎就见不得光，庸俗，铜臭，市侩，一
走进西游记（教材以外的自己制作的课件和教案）教学目的：1、通过学生对喜爱的电视音乐、 影视人物的欣赏和结合体验，使学较为深入的理解影视音乐的功能。2、通过这次的学习，让学生关注电视剧的音乐创作以及音乐审美，课外能够主动欣赏其他影视音课型：欣赏课教学过程：一、
中午又抽了几个学生，发现两个男孩子的音乐感觉都挺好的，就是高音唱起来挺费事的，但是毕竟都唱出来过。我很高兴，学生里面有那么多音乐基础还可以的同学，尽管他们有很多不好的歌唱习惯，但是还是可以调教的。还有一个吹塑笛的，除了5和6的手位要混去，其它就是节拍感觉的问题了，褥子可教也。还有吹口风琴的，没想到又发现了一个教学上的问题，那就是弹奏连音的起落。这个问题我并不重视，现在发现
课堂上经常会出现一些走神的现象。今天我想探究一下学生对音乐注意力的持久性。在欣赏一段音乐之前，我和学生讲好：倘若发现自己走神了，请举一下手。 其中一个班级走神情况记录如下：十秒内举手的同学一个，接着二十秒一个，三十秒又一个，２９秒一个，３０秒一个，１分３５秒又一个。欣赏完以后，我分别询问他们走神的原因，（不是走神到哪里去了的问题）。有被教室外操场上上体育课的学生叫得很响干扰了；有被旁边同学做
概要：现在中学生对音乐教材重视程度日益下降，很多学生并不是因为教材的优劣来决定喜好，而是凭借教材的功利性以及凭借现代娱乐的导向来决定喜好。本文展示的就是这样一桩亲身经历的典型案 例，从表面上看，学生不尊重教材，是因为学生不喜欢教材中的作品。其实，真正的原因并不仅仅如此。本文就这个事件，进行了多角度多层次的思考与分析，并集中阐述了以下四个
在这首歌曲当中，有两个地方非常容易混淆。那就是神枪手和飞行军的不同之处。因此，我首先将这两句拎出来，然后问同学们一样不一样，不一样。那么你们为什么会唱的一样呢？因为惯性，因为前半句是一样的。所以导致后半句就跟着一样了。那么怎么办呢？怎样才能唱出不一样的感觉呢？有一个同学说在哪里做个记号。没有带笔来上音乐课。怎么办呢？我也是当时灵机一动，说：大家看一下，飞行员和山岗上，有什么特点？是不是很高啊。是的
上《游击队歌》这一课，学生在回答问题中说：音色比较宽厚，始终是压在那里的。学生还做了一个手势，将手掌心向下，放在胸前。我知道她是因为找不到合适的字眼，所以才这样做的。我有点理解她的意思，歌曲从头到尾都控制了音量，不像另外一些革命歌曲那么气势恢宏，如咆哮般的豪放。我灵机一动，觉得这是一个引导学生思考的好动机。所以，我顺势反问：为什么呢？其他同学不是很
很多时候，教学相长，我们要善于把学生当一面镜子，从学生的问题中发现自己的问题，而且要敢于推翻自己，真正有效地促进教学上的进步，提高自己的同时也提高了学生，实在是工作上的一大块乐，何乐而不为呢？
《美丽的村庄》教案 1、课前浏览《在中亚西亚草原上》《图画展览会》。 让学生讲述刚刚欣赏过的两部作品，回顾上节课的内容。 2、听一段音乐，《走在乡间的小路上》告诉我这是什么歌曲？ &nb
对于非专业的学生，无需背负太多音乐理论的欣赏者，手势律动是最直接、最易于理解的音乐“译文”，是解决音乐教学诸多艰涩问题的最好的途径，是老师与学生进行音乐交流的最好的载体，是学生通向音乐灵魂的隧道！
有一个学生，长得很健康，学习文化课也很好。就是学习音乐感到困难重重。我有点偷懒，也就没有特别去关注她的学习情况，但是心里还是记挂的，怎么会学不好呢？ 终于有一天，她自己提出来了，很困惑的把我叫到她
G大调音阶口风琴键盘的教学 第一节课：口风琴G大调的歌曲弹奏《小狐狸》（一四班） 环节记录：先得讲清楚什么是G大调的音阶位置，因为除了一个黑键其它都是白键，我自以为学生很容易学会，就手拿口风琴，点了一下黑键的位置。然后告诉学生其它白键的位置，接下去就让学生直接进入歌曲弹奏。教学效果：结果学生开始练，一段时间以后，我发现他们多数没有记住黑键的位置，还是弹在
荧屏音乐主题确定： 荧屏音乐分为电影音乐与电视音乐 ，本质是视觉的“画”和听觉的“声”有机结合的形象传播。“画”和“声”是视听艺术的两条腿、两个侧面、两个组成部分。它们共同承担着传播功能。从总体上来说，它们是相互配合的伙伴关系，两者各显神通，缺一不可，轻一不可。中学生在看时很少注意到音乐，因而也错过了很多提高自身审美能力的机会。同时也使学生的目光停留在音乐制作不
一． 进入教学1、[师]：通俗音乐，是我们大家都喜欢的音乐，请同学们给大家介绍一下你最近喜欢的曲目。[学生边介绍边哼唱几句]：教师适当点评和鼓励。 2、[介绍通俗音乐]：通俗音乐一般指在社会中广泛流行的，适合现代人特别是广大青少年口味的，通俗易懂的抒情性、表演性、娱乐性较强的音乐。一般来说，其艺术生命力不长，往往随着时间的推移和社会发展而新旧更替。4、[师]：今天
教学目标：1、 通过这首作品的学习，了解莫杂特在音乐中表达的内涵。2、 &nb
教学目标：1、欣赏《长城随想曲》，能受到乐曲中音乐的感染，理解长城是中华民族伟大象征，从而增强爱国主义的思想感情。2 、能了关于长城的知识、故事、音乐作品。教学重点及难点：感受音乐内涵教学用具：多媒体、打击乐器、电子琴教学过程：一、导入[师]：展示长城的风景图片，让学生畅谈随想。假如你想象有关长城的音乐应该是怎样的？[生]：略[师]：}引出《长城随想曲》，简单说明