更新时间：2006年11月29日
阅读() | 评论()
在《中小学教学常规》中，教师教学常规中第一项常规是备课。因为备课是提高教学质量的关键。而备课首先就是备教材，教材是根据课程标准所规定的知识 内容和要求来编写成的，是教师进行教学的依据。所以，钻研教材是教师进行上课前所必须进行的第一项工作。
教材是教师教学的重要媒介，是学生学习的重要依据。 教师在备课过程中只有结合课程标准，备学生、备方法、备过程、备资源，才能做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。那么教师应怎样钻研教材呢？我认为应从以下三方面入手：
第一、 从编者的角度钻研教材，具体是：
1.浏览初析教材，整体把握全册教材思路。
2.深究细研教材，整体把握每一节教材内容。
3.纵览全册教材，了解教材中所涉及的基本内容， 并以编者的身份自我发问：
⑴这册教材安排了哪些内容？
⑵教材中各章节之间有什么联系？
⑶在全册教材中应渗透什么教学方法？
⑷通过教学，应培养学生什么能力？
在纵览全册教材基础上，在进行细读分析，细读分析就是在教学之前，把教材中的某一章内容仔细阅读，深入分析本章的各个组成部分，找出贯穿这一章的主线，并以该主线通览全章，从而把握各节内容的内在联系，形成教学内容的整体认识。对每一节的教学内容必须深究细研，并自我设问：
⑴我编排这一节教学的目的是什么？
⑵本节在本章中所处的地位怎样？
⑶怎样把德育目标、知识目标和培养学生能力融于教材，怎样恰到好处地培养学生的情感、态度价值观？
第二、 从学生的角度钻研教材，具体做到：
1.像学生一样阅读教材，读准每个字，推敲每个词，体会每一句话：背景了解要宽，内容理解要深。
2.要像学生一样提问题，边读边想：
⑴本节新旧知识的桥梁是什么？
⑵这一节内容的重点是什么？难点是什么？
⑶我自己能完全学会什么？
第三、 从教者的角度钻研教材，抓住两个统一：即编者与
教者的统一，编者与学者的统一。编者的意图实际上就是教师的教学目标，也就是学生的学习目标。
教师只有钻研好教材，才能初步的备好课。最后在通过集体讨论，发挥大家的智慧，对教师自己来说，可以听取别人的卓见，发现自己之不足，从而对教材有一个更好的认识，就为下一步备学生、备方法、备过程、备资源打下了良好的基础。
|
|
|
|