怎样到达目的地
临海市大洋小学 章娇娇
一、教材简析
本课由“交通连着你我他”、“惊人的发展”、“怎能忘记他们”、“交通带来的问题”等几大部分组成，内容丰富。
⑴“交通连着你我他”这一部分通过飞机、轮船、火车、轿车、客车等图片展示,引导学生谈谈自己所知道的交通工具有哪些？在“小调查”部分，提示了外地的水果、木材等图片，让学生调查：在你生活中哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？“交通工具擂台赛”部分：意在告诉学生汽车、火车、飞机、轮船等常见交通工具的特点，侧重于帮助学生解决“怎样选择合适的交通工具”的问题；在此基础上创设情境，指导实践：“五一”期间从南京到大连旅客可乘坐哪些交通工具？引导学生说出自己的选择及理由。
⑵“惊人的发展”这部分通过 “小辞典”告诉学生什么是交通运输设施和交通运输方式，通过“小讨论”引导学生了解自己的家乡在交通运输方面发生的巨大变化，并留白引导学生讨论自己的家乡在公路、桥梁等多方面发生的变化。课前教师可组织学生通过多种途径了解家乡交通业的发展变化，在学生掌握大量资料的基础再引导学生进行充分讨论、交流，从而让学生真切地体会到从古到今，交通运输设施和交通运输方式变化之大，变化之惊人。
⑶“怎能忘记他们”这部分利用一组图片展示了：为了交通的便利而无私奉献、辛勤劳动的交警、车辆厂工人、筑路工人和青藏铁路的建设者们。并引导学生思考：哪些人是不能忘记的。
⑷“交通带来的问题”部分主要是引导学生结合自己的平时的观察、积累、体验等来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，组织学生展开对话，让学生从不同的角度去认识这个问题。
⑸“做一做”是课后延展性活动部分，在教会学生方法的基础上，有效地引导学生动手动脑，做一张有关方面的资料卡，从而丰富学生的知识，拓宽学生的视野。
二、教学准备
1、建议在课前组织学生调查生活中有哪些物品是外地产的，调查本地区交通发展的状况和交通发展给生活带来的利与弊等方面的情况，以便有针对性地开展教学活动。
2、组织学生收集有关交通发展方面的故事。
3、有关多媒体课件、录音故事、录像资料的准备。
三、教学课时：第1课时
四、教学目标
1、引导学生了解交通工具的特点和在生产、生活中的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便。
2、通过学习，学会根据实际情况选择合适的交通工具。
3、感受从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动，激发学生对他们的热爱之情。
五、教学重难点：
重点：知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具。
难点：感受古今交通变化的迅速，并懂得尊重为交通发展付出辛劳的人们。
六、教学过程
（一）追溯历史交通
说一说：古时候的交通工具。
聊一聊：古时候交通工具的优缺点。
（二）联系生活，感受现代交通的便捷。
1、交流调查情况：生活中哪些物品是外地产的？它们是怎样来到我们这里的？
2、聊一聊：现代交通工具给家乡经济带来了哪些变化？
3、谈一谈：家乡在交通运输方面发生了哪些变化？
4、课件欣赏：现代交通。
5、小结：各种交通运输方式的特点。
［教学设计说明：课前学生先进行调查，积累感性认识。然后聊聊由于交通变化带来的家乡经济的发展，从而引导学生体会到交通工具的作用。把感性认识上升到理性认识，让儿童的生活经验成为重要的课程资源。］
（三）联系实际，合理选择交通工具
活动一：今秋北京之旅（生活中合理选择交通工具）
1、创设情景：今秋北京之旅
2、播放课件：各种交通工具风采展示
3、学生讨论交流选择的结果和理由
4、小结。
活动二：招聘优秀“货物调度员”（生产中合理选择交通工具）
1、创设情景：四家公司招聘优秀“货物调度员”为该公司选择合理交通工具运输产品。
2、学生竞相应聘，说说选择的结果和理由。
3、小结。
［教学设计说明：学生是教学活动的主体。当学生自觉、主动地参与到丰富多彩的活动中，学生的能力就能得以真正锻炼和提高，情感就可能被真正触动。在教学中，设计了两则有趣的活动，在整个活动过程中，学生参与面广，兴趣盎然，实践性强，帮助学生解决“生活和生产中怎样合理选择交通工具”这一实质性问题。］
（四）引发学生内心体验，抒发情感
1、当我们享受交通便利的时候，你要感谢谁呢？
2、说一说感动的事迹。
3、小结。
［教学设计说明：“追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一”是品德新课程倡导的基本理念。教学中，以真实的画面和真实的事例打动学生，使学生心灵受到震撼，促使学生从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。］
（五）今昔对比，总结升华
章娇娇老师在教学中