教师

姓名

单 位

上课年级

课题名称

沈 瑶

杭州市长寿桥小学

五年级

《 twinkle, twinkle, little star 》

教学

内容

语音教学：诗歌  《 Twinkle, Twinkle, Little Star 》

设计

思路

语音教学除了发音，还包括语调、节奏、强弱等方面的教学。英语诗歌具有节奏明快，押韵巧妙有趣的特点，所以极富美感。一首诗歌往往会包含许多的语音现象，所以是进行语音教学的极好素材。本课选用学生熟悉的歌曲《 Twinkle, Twinkle, Little Star 》题材的诗歌为教学内容，通过简笔画、音乐等媒体创设一个美丽的语言情景来赏析诗歌：宁静的夜晚，鸟在唱歌，树随风起舞，美丽的露珠滋润了花朵，星星闪耀着光芒……，通过朗读和引导让学生发现一些语音现象，指导学生运用优美的语音语调、节奏等朗诵诗歌，从而培养学生良好的语感及对学生进行美的熏陶。

教学

目标

1 . 能用优美的语音语调朗诵《 Twinkle ,Twinkle, Little Star》小诗，掌握诗中的一些语音现象：如连读 “will you”、爆破“goodbye”、押韵“set、wet”、“light，night，goodbye”和重读等。

2．认读音标：/e/、/ai/ 及了解字母组合的发音，并能将/e/与/ai/与一些辅音音标/b/，/p/，/t/，/g/，/d/，/h/,/l/，/m/，/n/拼读。

3．能运用所学的语音知识分析并朗诵小诗《Row Your Boat》

4．形成一定的语感及对美的感受能力。

重点

难点

*教学重点：

朗读《 Twinkle ,Twinkle, Little Star》，掌握诗中的一些语音现象。

会读音标：/e/和/ai/，了解相关字母组合。

*教学难点：

  能运用所学的语音知识分析并朗诵小诗《Row Your Boat》。

  能运用优美的语音语调朗诵诗歌，提高语感和对美的感受能力。

板书

设计

          简笔画3

 (clouds and the sunset)      /e/     /ai/          ing

简笔画 1              set      light    singing

  (bird’s singing)          wet     night    dancing                       

                                  简笔画2 (tree’s dancing)

 简笔画4           简笔画 5 row a boat

 (grass with dew)

教学步骤和说明：

Teaching steps

I.warm-up:

II.Presentation:

III．Drills：

IV Extension:

V.end

Teaching  process

歌曲:<<Twinkle, Twinkle Little Star>> .

教师配乐范读诗歌：《Twinkle ,Twinkle, Little Star》,简笔画。

1．观察教师所画情景：“What can you see?”

学生从诗中找出key words，图文结合，进一步理解诗意。

2．学生读找出的词，引导学生发现相同发音部分，学习相关音标：/e/ 和/ai/：

  a．练习拼读:                                

  b．联想含有/e/和/ai/的单词，找出相关的字母组合。

     /e/  e，ea

/ai/   i, ie, igh, y, ye

3．学生跟读诗歌，发现押韵、重音、连读和爆破等语音现象。

a.  教师边带读边注重音符号和连读符号：

同桌讨论,尝试在其它句子上找一找重音和连读,并标出。

b. 根据所注符号有感情地朗读全诗.

c．呈现诗的最后两句：twinkle, twinkle, little star,

                          “Will you ______________ ?”

学生试读并选择： A.、sleep   B. say ‘hello’  C. say ‘goodbye’   由此发现“押韵”规律。

    注意: goodbye /d/ 不完全爆破

 5.全班配乐朗读全诗,个人展示表演.

赏析<<Row your Boat>>

简笔画呈现情境: “The bird is singing, the tree is dancing, the little star is shining,

What a beautiful night! Look, there is a boy, he’s sleeping and dreaming. What’s in his dream?  Let’s listen.”

听歌曲：<<Row your boat>>

1.      教师简笔画帮助学生理解诗歌大意.

2.      小组合作,运用已学语音知识分析诗(注上语音符号)

3.      小组表演朗诵歌曲,互评.

   4．Close your eyes，act the poem，and  image your dreams.

Talk about your dream:

     (What ‘s in your dream?

     What color is your dream?

     My dream tastes ….

     My dream is…. )

   5.Homework: write a little poem <<my little dream >>

歌曲<<Row Your Boat>>.

      Design points

用学生熟悉的歌曲导入。

简笔画整体呈现歌曲情境，使学生初步感知新的语言材料。

set      light    singing

   wet     night    dancing

学生在朗读中发现一些读音规律。

/e/,   

 /pe/,/me/,/le/,/se/                     /lai/,/mai/,/dai/,/pai/

/et/,/eg/,/en/ 

/ai/                            /ait/,/aip/,/ai

/set/,/let/,/men/

.       .

the bird is singing,

  .       .

 the tree is dancing,

通过填充的形式，让学生选择合适的词语，从中体会诗歌末尾的押韵。

通过美丽的夜景引入美丽的梦，教师用简笔画呈现《Row Your Boat》的情境：划着小船，船儿自由自在地漂，小鱼在快乐地游……。

请学生闭眼听歌想象，感受小诗优美的意境。

从color，taste，dream is (具体的事物) 讨论dream，指导学生写诗的方法和技巧，尝试写诗。