设为首页 | 加入收藏 | 联系我们
 

/UserFiles/Admin/LibrariesTemplate/20091124025231578.swf
 
 
 
 
课改思考
上一篇  下一篇
更新时间：2007年9月3日
钱柳松
阅读() | 评论()
                                  ◇对算法多样化及优化的一点思考

　　　　　　　　◇“放”在自主探究课堂中的尝试与思考

　　　　　　　　◇以信息技术促进小学数学探究学习

　　　　　　　　◇教学反思：侧击——激发学生学习兴趣的妙招

　　　　　　　　◇谈研究性学习的策略

　　　　　　　　◇融语文教学于生活之中

　　　　　　　　◇着眼整体，巧求面积

　　　　　　　　◇让幸福永驻——读肖川的《教育的智慧与真情》

　　　　　　　　◇一节艺术与数学结合的好课

　　　　　　　　◇由学生的“发现”想到的

　　　　　　　　◇还语文教学一份真情——《小珊迪》教学反思

　　　　　　　　◇自主探究实现创新——《找规律》教学课后反思

　　　　　　　　◇对教案检查与评价的理性思考

　　　　　　　　◇关于“讨论”的调查与思考

　　　　　　　　◇重视数学文化，激发学习热情

　　　　　　　　◇演绎教学的“独一无二”

　　　　　　　　◇互动合作、主动学习——“分数的意义”教学片断分析

　　　　　　　　◇进取的狼与温顺的羊——我们要培养什么样的人？

　　　　　　　　◇何为有价值的数学——从崔永元的一席话想开去

　　　　　　　　◇课改，农村小学面临着“七大问题”

　　　　　　　　◇放松心态 轻松作文——《写一种熟悉的动物》教学思考

　　　　　　　　◇莫让校本课程开发“跟着感觉走”

　　　　　　　　◇小学教师使用多媒体辅助教学存在问题与对策的思考

　　　　　　　　◇校本课程建设的热行动与冷思考

　　　　　　　　◇新课程中虚幻的生活化

　　　　　　　　◇初三语文复习思考

　　　　　　　　◇丰富发展完善创新教育督导制度的思考

　　　　　　　　◇关于思考题因“材”施教的几点思考

　　　　　　　　◇现代信息技术下的数学教学探究

　　　　　　　　◇新概念教学的几点思考

　　　　　　　　◇舞出友谊，舞出精彩的童年——校园集体舞教学反思

　　　　　　　　◇学生“算法多样化”例举与思考

　　　　　　　　◇一个理想的实践者——记省教研会上的易冬平老师

　　　　　　　　◇秋思在窗外飘飞——《秋天的雨》《听听秋的声音》教学反思

　　　　　　　　◇课后记应记些什么？

　　　　　　　　◇课程标准改革的思考

　　　　　　　　◇课改的课堂教学，我们该“忌”什么

　　　　　　　　◇数学课堂教学的点滴思考

　　　　　　　　◇走进新课程中的几点反思

　　　　　　　　◇合作学习中的合作需要探究

　　　　　　　　◇开展网络思想政治教育工作的思考

　　　　　　　　◇化学课程改革中如何培养学生提出问题的能力？

　　　　　　　　◇如何培养孩子学会倾听的习惯

　　　　　　　　◇为不再有“被遗忘的角落”——中学生化学学习困难的成因及对策初探

　　　　　　　　◇小组合作学习的问题和对策

　　　　　　　　◇中小学多媒体教学的调查与思考

　　　　　　　　◇人性·人格·人文——优质德育研究思考

　　　　　　　　◇信息技术新课改的认识与思考

　　　　　　　　◇实施新课程改革，学生找回本性后的思考……

　　　　　　　　◇尽快排除中小学教师课改中的困惑

　　　　　　　　◇关于学生问题意识的思考

　　　　　　　　◇透析教师培训低效之因，探寻校本培训优化之路

　　　　　　　　◇新教师如何应对新课改

　　　　　　　　◇开展青少年科技教育的几点思考

　　　　　　　　◇对学校素质教育中思想道德素质培养的再思考

　　　　　　　　◇基于有意义学习的现代数学教学思考

　　　　　　　　◇纵观国外美术教育反思中国美术教育

　　　　　　　　◇浅析德育过程中知、情、行的辩证统一

　　　　　　　　◇浅析新课程标准中凸显的隐性课程

　　　　　　　　◇教师角色转变在小学数学课程改革中的作用

　　　　　　　　◇课改要谨防表面化

　　　　　　　　◇民族教育的悲哀——从“诚信考试承诺书”说起

　　　　　　　　◇新的数学教学需要什么

　　　　　　　　◇教师心理健康的现状及对策

　　　　　　　　◇在反思中成长

　　　　　　　　◇数学教学中发展主体性德育的实践与思考

　　　　　　　　◇教师参与“课改”要积极构建新型“四体系”

　　　　　　　　◇让学生参与课堂教学面临的几个问题

　　　　　　　　◇语文教学行为定位之思考

　　　　　　　　◇我们的教学是为了什么？

　　　　　　　　◇新课程与教师角色的转变（提纲）

　　　　　　　　◇点击下载：初三语文复习思考

　　　　　　　　◇语文课应和信息技术亲密接触

　　　　　　　　◇“三维目标”不能重此轻彼

　　　　　　　　◇“新课程改革”或是“新课程实验”？

　　　　　　　　◇乐教才会真教

　　　　　　　　◇恰当为孩子们“加油”！——“表扬”引发的思考

　　　　　　　　◇对学生“复制”作业的反思

　　　　　　　　◇新课程与教师角色的转变

　　　　　　　　◇以人为本关注教师的生存状态——实施新课程的一点体会

　　　　　　　　◇对中小学校本课程开发过程中若干问题的思考

　　　　　　　　◇新课程与“多维和谐互动式教学”

　　　　　　　　◇在对立中寻找平衡——新课程数学教学中若干问题的反思与认识

　　　　　　　　◇走进新课程挑战新课程

　　　　　　　　◇农村社会学科引导学生“自主探究”性学习中——常见问题的分析与对策

　　　　　　　　◇职高《电子线路》教学创新之我见

　　　　　　　　◇评价——一把双刃刀

　　　　　　　　◇校本课程开发中的教师角色刍论——兼论我国教师发展

　　　　　　　　◇我对农村新课改的冷思考

　　　　　　　　◇专业发展：新时期师资队伍建设的深情召唤

　　　　　　　　◇“狼”来了

　　　　　　　　◇以校为本，促进农村小学教师专业发展

　　　　　　　　◇教育呼唤人性化

　　　　　　　　◇校长的思考

　　　　　　　　◇请给弱者多一点机会

　　　　　　　　◇对听课的几点思考

　　　　　　　　◇“学生变了”的反思

　　　　　　　　◇新形势下思想政治课教学课改的三个转变

　　　　　　　　◇现代阅读教学呼唤超文本理念

　　　　　　　　◇小议课堂改革中的“整体教学”

　　　　　　　　◇初中地理教学中小组合作学习误区及策略探讨

　　　　　　　　◇面对新课程教师应增强信息素养

　　　　　　　　◇课改你让我茫然了吗？

　　　　　　　　◇课改革环境中重建教师激励机制之我见

　　　　　　　　◇也叫语文作业本换容颜

　　　　　　　　◇自主不能仅仅是“时尚”——谈自主学习误区及对策

　　　　　　　　◇从课程标准看数学课堂教学

　　　　　　　　◇信息技术与课程整合之我见

　　　　　　　　◇信息技术与数学学科整合

　　　　　　　　◇课堂教学改革应注重提高学生的创新思维能力

　　　　　　　　◇旗帜鲜明抓课改不松劲理直气壮要质量不动摇——关于质量问题的思考

　　　　　　　　◇贫困山区学校实施素质教育面临“四大障碍”

　　　　　　　　◇贯彻实施新基础教育课程改革应注意做好七个转变

　　　　　　　　◇贯彻实施“课改”应防止四个误区

　　　　　　　　◇不经历风雨，怎能见彩虹

　　　　　　　　◇给孩子一个创造的空间——新课程背景下的传统手工制作课教学思考

　　　　　　　　◇谁之过

　　　　　　　　◇反思影响校园道德环境建设的不协调现象

　　　　　　　　◇人教版课程标准实验教科书《地理》七年级上册中几处值得商榷的地方

　　　　　　　　◇老师们，请留给学生自主学习的空间

　　　　　　　　◇拓宽特色教育途径，构建区域教育体系

　　　　　　　　◇关于宝安教育发展中的几个问题的思考

　　　　　　　　◇新课程教学中应处理好几个关系

　　　　　　　　◇计算机与网络运用于美术教学的思考

　　　　　　　　◇新课改通识培训之我见

　　　　　　　　◇农村初中自然科学实验如何开展的探讨

　　　　　　　　◇新课程理念下校园文化建设与发展的思考

　　　　　　　　◇诚信教育路在何方

　　　　　　　　◇浅谈高中信息技术教学改革

　　　　　　　　◇携新学习方式上路——谈新课程课堂教学改革着力点

　　　　　　　　◇体育教师“候课”再议

　　　　　　　　◇操行评语，写出学生的未来

　　　　　　　　◇农村小学如何开发劳动与技术教育课程资源

　　　　　　　　◇论教师的职业理想与课程改革

　　　　　　　　◇建构师生交互式点评体系

　　　　　　　　◇课改下，语文教学辅助资料的编写设想与存在的问题

　　　　　　　　◇关于英语教学中的跨文化交际能力的思考

　　　　　　　　◇感悟课改中的心理健康教育

　　　　　　　　◇音乐新课堂——小学音乐课改有感

　　　　　　　　◇整合评价体系，发挥评价效能

　　　　　　　　◇对新课程实施的思考

　　　　　　　　◇互联网——德育工作的助推器

　　　　　　　　◇“且待明日见分晓”——关于小组合作的再度思考

　　　　　　　　◇对校本课程开发与实施的思考

　　　　　　　　◇实践出“真知”

　　　　　　　　◇教学创新必须有开放意识

　　　　　　　　◇培养应用意识——中学数学教学的重要目标

　　　　　　　　◇数学课程评价方案

　　　　　　　　◇以学生为本，提高合作学习的实效性

　　　　　　　　◇以学生为本构建新型的师生关系

　　　　　　　　◇浅析新课程倡导的学习方式

　　　　　　　　◇感悟新课程构筑新课堂——参加小学数学课改通识培训心得、体会

　　　　　　　　◇新课程理念下的校长行为

　　　　　　　　◇浅谈新课程理念下英语教学的学生主体性

　　　　　　　　◇“减负”之蕴含

　　　　　　　　◇浅谈小学数学课程改革的几点体会

　　　　　　　　◇对课改后的思想政治课教学的几点思考

　　　　　　　　◇改变教学观念提高课堂教学——在课程标准下尝试新方法

　　　　　　　　◇把握三个“关注”提高合作效率——关于“小组合作学习”的思考

　　　　　　　　◇好学生是教出来的吗？

　　　　　　　　◇敢问路在何方——我对新课程改革的一点思考

　　　　　　　　◇应警惕中小学之间的一种现象——“老死不相往来”

　　　　　　　　◇这样“开放”的题型，学生能适应吗？

　　　　　　　　◇对“教不完”现象的思考

　　　　　　　　◇课堂教学活动，是学生配合老师吗？

　　　　　　　　◇教育社会学视野中的“第十名现象”

　　　　　　　　◇新课程环境下校本研究的思考

　　　　　　　　◇新课程，新思路，新方式

　　　　　　　　◇合作学习，体现什么？

　　　　　　　　◇课改思考：课改，拿什么奉献给学生？

　　　　　　　　◇课改思考：反思“小组合作学习”

　　　　　　　　◇课改思考：教学评价的现状与思考

　　　　　　　　◇课改思考：激活数学教材的思考——“小统计”教学案例的反思

　　　　　　　　◇课改思考：仅仅是一种形式吗？——对“小组合作学习”的思考

　　　　　　　　◇课改思考：新时期师生关系的再思考

　　　　　　　　◇课改思考：考试为了什么？

　　　　　　　　◇课改思考：合作学习是否有效的反思

　　　　　　　　◇课改思考：新课程理念下的好课是什么

　　　　　　　　◇课改思考：“学生插嘴”的分析与对策

　　　　　　　　◇课改思考：重新认识探究学习

　　　　　　　　◇课改思考：如何引导学生进行有效且有益的阅读

　　　　　　　　◇课改思考：新课程理念进课堂 实现课堂教学新突破

　　　　　　　　◇课改思考：组织课堂争论 培养创新精神

　　　　　　　　◇课改思考：新教材与新的教学方法探索

　　　　　　　　◇课改思考：新课程的呼唤

下一篇：
课改交流
 
  
 
 
版权所有?2008 金华婺城教育文化体育局 All rights reserved.     技术支持：易创思网络
电话：0579-82313932 传真：0579-82326665 E-mail:wcqqls@163.com
地址：浙江省金华解放东路550号（婺城区教育信息中心）