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课改交流
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更新时间：2007年9月3日
钱柳松
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　　　　　　　　◇构建和谐的小学数学课堂

　　　　　　　　◇农村小学“小班化”教学的探讨

　　　　　　　　◇加强数学教学与生活的紧密联系

　　　　　　　　◇以“生”为本构建和谐班级

　　　　　　　　◇在语文教学中培养学生“问题能力”

　　　　　　　　◇将爱心和耐心进行到底——对转化问题学生的几点认识

　　　　　　　　◇积极开展主题班会　全面了解指导学生

　　　　　　　　◇让数学课堂绽放艺术之花

　　　　　　　　◇浅谈数学新课标改革我之所见——从“学会”向“会学”转变，实现素质教育

　　　　　　　　◇语文教师要拥有自己的教学语言特色

　　　　　　　　◇浅谈语文教师如何走进课改

　　　　　　　　◇让学生多说自信的话

　　　　　　　　◇提高综合实践活动课教师素质的几种途径

　　　　　　　　◇源于生活　回归生活　学会生活——新课标背景下的《思品与生活》教学初探

　　　　　　　　◇提高教师素养，适应高中新课改

　　　　　　　　◇在动手又动脑的活动中学好数学

　　　　　　　　◇浅谈语文教师怎样才能上好语文课

　　　　　　　　◇有效开展合作学习的策略

　　　　　　　　◇如何引导学生文明健康上网

　　　　　　　　 ◇如何引导学生“做”数学

　　　　　　　　◇浅谈数学课堂情景创设

　　　　　　　　◇科学课堂教学模式初探

　　　　　　　　◇海阔凭鱼跃天高任鸟飞

　　　　　　　　◇爱心铸师魂

　　　　　　　　◇提升校长办学理念，促进学校自主发展

　　　　　　　　◇宽容的魅力

　　　　　　　　◇让信息技术与数学学科整合

　　　　　　　　◇多彩的“数学日记”

　　　　　　　　◇优化新课程课堂教学的几点尝试

　　　　　　　　◇新理念引发地理教学的新变化

　　　　　　　　◇应让学生在思考中体会数学美

　　　　　　　　◇不妨“吝啬”一点儿——课堂管理的反思

　　　　　　　　◇浅谈低年级数学教学要重视学具操作

　　　　　　　　◇研究性学习要充分利用教材

　　　　　　　　◇关注学生差异　促进学生发展

　　　　　　　　◇小学数学课堂教学的误区与对策

　　　　　　　　◇直面课堂教学中的“五大误区”

　　　　　　　　◇如何上好试卷评讲课？

　　　　　　　　◇课堂教学评价要把好“六个方面”

　　　　　　　　◇在互动教研中促进教师发展

　　　　　　　　◇教师心理问题的原因分析

　　　　　　　　◇败笔有时会更美——古诗《绝句》教学反思

　　　　　　　　◇如何引导学生自主探索

　　　　　　　　◇浅谈教师如何落实科学的发展观

　　　　　　　　◇重视数学文化，激发学习热情

　　　　　　　　◇新课程，让我欢喜让我忧

　　　　　　　　◇关于地理自主学习的探究

　　　　　　　　◇如何优化课堂教学

　　　　　　　　◇如何激发学生的数学学习动机

　　　　　　　　◇构建生活大课堂 提高品德教学实效

　　　　　　　　◇新的教育理念给班级管理注入新的活力

　　　　　　　　◇浅谈对学困生学习兴趣培养的方法

　　　　　　　　◇浅谈在低年级数学教学中

　　　　　　　　◇倡导先进手段　更要注重实效

　　　　　　　　◇语文素养的获得不是一道难解的题

　　　　　　　　◇课例研究中，教研室该做些啥？

　　　　　　　　◇浅谈良好师德的建构

　　　　　　　　◇真诚面对“公开课”

　　　　　　　　◇数学课应强化学生对话交流的训练

　　　　　　　　◇小学数学“分层分类”教学的探讨——福清市岑兜中心小学数学课题组

　　　　　　　　◇教师应如何听评课

　　　　　　　　◇和谐教育需要强化师德——浅谈师德的现状时代的内涵及强化的途径

　　　　　　　　◇让差异大放“异彩”

　　　　　　　　◇用欣赏的眼光看学生

　　　　　　　　◇给孩子一个遨游的空间

　　　　　　　　◇浅谈教师在自主游戏中的地位

　　　　　　　　◇莫让课改走入误区

　　　　　　　　◇音乐考评制度改革的实践探索

　　　　　　　　◇努力创设美术活动环境　培养幼儿自主学习能力

　　　　　　　　◇为孩子的课外阅读开辟一片绿洲

　　　　　　　　◇教学“横折弯弯”笔画的反思

　　　　　　　　◇对新课改下语文阅读教学的一点思索

　　　　　　　　◇用真情打开学生心灵的窗户

　　　　　　　　◇浅谈在小学作文教学中培养学生的个性

　　　　　　　　◇小学数学生活化教学的探索

　　　　　　　　◇“导”的作用不容忽视

　　　　　　　　◇用体育让孩子远离网吧

　　　　　　　　◇让孩子学会生活

　　　　　　　　◇“支教”变异了

　　　　　　　　◇新课程下的阅读教学要突出“导”

　　　　　　　　◇在教学中培养学生的阅读兴趣和习惯

　　　　　　　　◇我与课改同行

　　　　　　　　◇教师要耐心倾听

　　　　　　　　◇动起来，更精彩!——浅谈新课标下的数学活动

　 　　　　 　　◇抓经验，重体验

　　　　　　　　◇为思维而教——多元智能理论对语文课堂教学的启发

　　　　　　　　◇有效的课堂教学活动策略分析

　　　　　　　　◇应用题十种检验方法例析

　　　　　　　　◇优化数学课堂教学，引导学生主动学习

　　　　　　　　◇新课程理念下的作文教学

　　　　　　　　◇浅谈新课程理念下的生物学课堂教学

　　　　　　　　◇加强和改进未成年人思想道德建设的实施策略

　　　　　　　　◇我的不解情缘

　　　　　　　　◇如何评价一节体育课

　　　　　　　　◇教给学生“游泳”的方法——《一夜的工作》指导例谈

　　　　　　　　◇新课堂教学新面貌 以“四化”为主要体现

　　　　　　　　◇快乐学美术

　　　　　　　　◇高中数学“分层次教学”中应注意“八性”

　　　　　　　　◇浅谈学校对学生的诚信教育

　　　　　　　　◇数学美在教学过程中的渗透

　　　　　　　　◇运用新课程理念　改进汉语拼音教学

　　　　　　　　◇关于适当延长高考单科(场)考试时间的建议

　　　　　　　　◇幼儿环保教育初探

　　　　　　　　◇多媒体课件素材统一的优点

　　　　　　　　◇新课程改革师资培训中的教育评价

　　　　　　　　◇《组织比赛》说课稿

　　　　　　　　◇实施“一二三四五”策略构建可持续发展的校本课程开发体系

　　　　　　　　◇新课改中师生关系存在的问题及对策

　　　　　　　　◇学生行为规范评价策略初探

　　　　　　　　◇“先学后教”课堂教学模式小结

　　　　　　　　◇《在音乐教学中培养学生实践能力》

　　　　　　　　◇“明明白白我的心”——略谈新课改中教师心理不适现象及应对策略

　　　　　　　　◇重视语文课中人物的心理健康教育

　　　　　　　　◇搭桥铺路，让学生习作一路走好

　　　　　　　　◇在音乐活动中促进幼儿主动学习的新尝试

　　　　　　　　◇摆脱教材束缚　着眼创新教育

　　　　　　　　◇初中数学教学中逆向思维的培养

　　　　　　　　◇谁更需要关怀

　　　　　　　　◇贵在发现

　　　　　　　　◇不能流泪就微笑

　　　　　　　　◇卡片的秘密

　　　　　　　　◇“导学式”教学法在初中信息技术课堂教学中的应用探索

　　　　　　　　◇主动参与积极探索

　　　　　　　　◇让“表扬”微笑着走近学生

　　　　　　　　◇浅谈新课程理念下生物学教学中的德育渗透

　　　　　　　　◇“医治”数学教师“课堂多语症”

　　　　　　　　◇个性化阅读教学三步曲

　　　　　　　　◇服务于教育奉献于课改——课改实验经验交流

　　　　　　　　◇树立“以生为本”的教学理念促进学生改变学习方式

　　　　　　　　◇新课程理念下的班级建设

　　　　　　　　◇笨鸟先飞也能遨游天空——试谈情商转化问题生

　　　　　　　　◇信息技术教学中造就学生坚韧不拔的素质

　　　　　　　　◇家庭教育呼唤“不批评教育”

　　　　　　　　◇立足创新应对课改

　　　　　　　　◇让班级成为学生成长的家园

　　　　　　　　◇把班级还给学生

　　　　　　　　◇让学生研究起来

　　　　　　　　◇敬、勤、竞、实、静、净——寻求独生子女德育实效突破初探

　　　　　　　　◇如何在没有新教材的情况下进行课程改革——思想品德课改革中的创新点滴

　　　　　　　　◇让学生拥有真正的语文课——《语文课程标准》学习札记

　　　　　　　　◇实施开放教学策略感动学生学习数学

　　　　　　　　◇重视学生语文学习的非智力因素培养

　　　　　　　　◇与孩子共享科学研究的乐趣——科学教育与人文教育双向拓展

　　　　　　　　◇如何组织学生进行探究式学习

　　　　　　　　◇引课改之水，浇习作之花

　　　　　　　　◇加强课外阅读训练之我见

　　　　　　　　◇阅读教学要加强语言文字训练

　　　　　　　　◇加强农村小学的估算教学的实践与探索

　　　　　　　　◇表达倾听感悟

　　　　　　　　◇浅谈学生探究能力的培养

　　　　　　　　◇十八分钟教学法

　　　　　　　　◇如何培养和发展青少年创造性思维

　　　　　　　　◇走进新课程中的化学实验教学

　　　　　　　　◇合理运用信息技术，为提高教学质量插上腾飞的翅膀

　　　　　　　　◇新课改背景下农村小学校本教研之探索

　　　　　　　　◇怎样拉近语文教学与现实生活的距离

　　　　　　　　◇信息技术与历史课程资源的开发利用

　　　　　　　　◇如何培养学生的语文实践能力

　　　　　　　　◇如何培养学生的创新精神和创新能力——在自然教学中谈谈自己的一些做法

　　　　　　　　◇我与新课程同成长——创新精神的培养

　　　　　　　　◇加强自然实验教学培养学生创造精神

　　　　　　　　◇转变学生学习方式要处理好三对关系

　　　　　　　　◇如何在小学数学教学中培养学生的探究能力

　　　　　　　　◇浅谈科学教育中人文精神的培养

　　　　　　　　◇在美术活动中教师支持幼儿自主学习的策略

　　　　　　　　◇小学语文开放教学点滴想法

　　　　　　　　◇形成性评价在小学英语教学中的应用

　　　　　　　　◇引导自主探索促进合作创新

　　　　　　　　◇浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法

　　　　　　　　◇英语教学中学生口语能力的培养

　　　　　　　　◇新课程如何备课

　　　　　　　　◇让语文教学更加和谐融洽——浅谈语文课堂中的情感教学

　　　　　　　　◇回归生活，让习作的源泉活起来

　　　　　　　　◇让复习课也充满“探究性”

　　　　　　　　◇创设“生活化”的数学

　　　　　　　　◇小数学大科学

　　　　　　　　◇为学生的健康成长打造“心灵绿洲”——浅谈班级良好心理环境的构建

　　　　　　　　◇在数学新课程中促进学生的发展

　　　　　　　　◇将小学英语口语教学生活化

　　　　　　　　◇浅谈培养学生的思考能力

　　　　　　　　◇研究性学习中学生综合能力素质的培养

　　　　　　　　◇谈生物学教学中的三个优化

　　　　　　　　◇新课程如何备课

　　　　　　　　◇浅谈课堂讨论的契机

　　　　　　　　◇在小学英语教学中实施素质教育初探

　　　　　　　　◇新课改下教师的变化

　　　　　　　　◇新课程下初中语文趣味教学初探

　　　　　　　　◇小学数学多元智能教学策略初探

　　　　　　　　◇用“科学发展观”关注地理教学的“四性”

　　　　　　　　◇重视能力培养，提高作文教学质量

　　　　　　　　◇构建作文教学新课堂

　　　　　　　　◇浅谈新课程理念下的数学练习设置

　　　　　　　　◇也谈小学语文教学中的美育

　　　　　　　　◇新课标——师生互动的自由天堂

　　　　　　　　◇让数学贴近生活

　　　　　　　　◇谈优化数学课堂教学

　　　　　　　　◇我能问我能想我能用

　　　　　　　　◇让学生爱上写作

　　　　　　　　◇新理念新课堂

　　　　　　　　◇爱是点燃希望之火

　　　　　　　　◇让数学生活化让生活数学化——学习《普通高中数学课程标准》的体会

　　　　　　　　◇如何培养学生问题意识

　　　　　　　　◇实施情知教学激发学习兴趣

　　　　　　　　◇转化后进生做法例谈

　　　　　　　　◇学习新课程理念优化好教学过程

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