2009年美术教研工作总结

2009年，在完成上级有关部门及教研室常规工作的同时，主要的工作是：

一、组织我区10位骨干教师参与了《义务教育课程标准实验教科书 美术教学设计与课件》的教学设计和课件编写。指导编写、制作了27个教学设计和课件。现该教科书已经由浙江人民美术出版社正式出版发行。

二、在调研的基础上，开始着手开展解疑系列活动。

1．教师教研活动需求的特征：教师教研活动需求具有多元特征；教师教研活动需求具有问题解决特征；教师教研活动需求具有可持续发展的特征。

2．解疑系列教研活动的开展：以解疑为目的，开展系统化、适用化、多元化的系列“解疑”教研活动，提高美术教研活动的针对性、实效性和系统性。

基于以上的思考，本学期开展的“中小学美术教师解疑活动”是系列解疑活动之尝试。本次解疑活动的重点是书画创作解疑交流和学生作品辅导经验交流以及教师心态调整。

为了给老师们创造良好的交流氛围，活动中将中小学美术教师书画大赛、首届婺城区宾虹杯少儿书画大赛的获奖作品展示在会场之中，让美术教师和这些画作“亲密接触”，让美术教师有充分的时间反复赏画、评画，跟作者和指导老师交流创作、辅导的体会。

为了便于老师们之间交流，美术老师们围坐在6张乒乓球桌周围。

为了调整老师们的心态，教研员组织美术老师以小组为单位讨论“学生的哪些行为（语言）让我高兴？”“学生的哪些行为（语言）让我难过？”并在大张纸上记录。

利用这样一个“将心比心”的活动，引导老师们“你希望自己的学生（孩子）成为什么样的人，自己首先要努力成为那样的人”，同时，结合教研活动中发现的一些问题，进行了工作习惯及态度的养成教育。

同时根据大多数美术教师的疑惑，由章丽霞老师介绍案例写作的经验、方丽丹老师介绍如何当一名让领导满意的美术老师、王跃斌老师介绍中国画创作的体会、徐丽卿老师介绍成长经历、张治老师介绍当美术教师的感受。活动结束之前，特别发放了“后续教研活动安排”。（见附页）让老师们根据一定的要求去准备。

本次教研活动让我初步尝试了多种活动综合进行。虽然没有取得设想中的效果，但是这样的探索对于一个新教研员来说，还是有益的，因为，至少，已经朝着自己的理想迈出了坚实的一步。活动结束后，我电话征求了一些骨干教师的意见，一起研讨后续教研活动的开展。“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，老师们的建议让我豁然开朗，对于解疑活动的继续也有了一定的思路。

围绕解疑，2010年的教研工作重点是突破传统的单一的、有限时间的教研活动，实现：①全员参与的大教研活动和部分教师参与的小教研活动相结合；

②整体、全面的研讨和局部、部分研讨的有机结合；

③正式教研活动与非正式教研活动相结合。

这样的教研活动，目的就在于突破时空的限制，让教研活动由点——线——面——体。主要活动为：

1．解疑。

将教师们的疑问归类整理，将全区的美术教师按照专业发展水平分成若干小组。把疑问分发给各个小组，要求老师们根据自己的教学经验和思考来解答这些疑问，最后汇总到组长处。这样，每一个疑问都会有几个教师的思考结果。然后，将这些宝贵的资源进行汇总复印，在教研活动中每位教师人手一份，进行学习、交流。

2．教师学习沙龙的建立。

虽然美术教师的兴趣爱好不同，专研的方向不同，如果引导得法，这些专长都将是成就一位优秀教师的重要因素。由于专职美术教师很少，美术教师在学校中往往找不到志同道合的同伴。应部分美术教师的要求，帮助教师根据自己的爱好组成不同的学习小组，可以提高教师们的参与热情，增加教研活动的分量，提高教研活动的效率。

3．资源共享。

网络的发达，让老师们的学习充满了“机遇”。请老师们整理自己在网络上收集的资源，跟大家一起分享这些资源的美好。接下来的美术教研活动之一，就是请美术教师“晒宝贝”——展示自己收集的“好东东”，并请他们为大家介绍这些“宝贝”的奇妙之处以及它们给自己带来的帮助。然后，汇总这些资源，提供给需要的美术教师。

【大事纪要】

1.    1月12日，婺城区小学美术课堂习作网上交流活动。为保证课堂习作的真实度，本次交流活动不组织评比。共30多名小学美术老师参与了本次活动。

2.   1月12日，“宾虹杯”婺城首届少儿绘画大赛。本次大赛收到学生作品210件，共评出一等奖17件，二等奖31件，三等奖49件；优秀指导师15人，优秀组织奖9个。

3．   3月4日，在区教研室六楼的会议室召开了中小学美术教师会。美术教研员周伟芸介绍了本学期的美术教研计划并就一些教研活动的开展征求了老师们的意见。之后，是一个“征疑活动”。先由教研员谈此次活动的意义，再组织老师们交流自己的工作中的困惑，最后发放“婺城区中小学美术教师‘解疑会’之征疑活动”的单子请老师们填写。此次“征疑活动”共征集到美术老师们的疑惑157条，为教研活动的开展提供了需求信息。

4．    3月17日，婺城“八咏书香”名师论坛之“美在北苑”活动在北苑小学进行。本次活动由婺城区教文体局主办，婺城区教文体局教研室和婺城区名·特教师协会协办，金华市北苑小学承办。活动进行了一天。全区中小学音乐、美术老师参加了此次活动。上午，分两个会场进行。美术会场先是北苑小学傅江涵老师执教《苗族银饰》、李启云老师执教《塞尚》，然后是胡延巨老师和李力加教授对两节课的点评。下午，音乐老师和美术老师一起聆听了国家艺术课程标准研制组核心成员李力加教授的讲座《如何写论文》。

5.     3月下旬，中小学美术教学案例评比。此次评比以欣赏教学为主题。其中金华市十八中章水美的《成长的脚步——随堂美术欣赏与表现体验课》、汤溪小学胡苗苗的《记我的一节欣赏课教学经历从分解到重构——毕加索立体主义绘画赏析》获得一等奖。

6.     4月8日至4月9日，在站前小学进行了婺城区美术教坛新秀评比。金师附小的徐丽卿、环城小学的胡丹、白龙桥小学的章丽华获得了区教坛新秀的称号。

7.     4月14日，在教研室召开浙美版教学课件制作编制组成员第一次会议。会议发放并解读了《浙美版课件制作要求》，使与会的10位美术骨干教师对课件制作的要求有了统一的认识；随后，用随机分配、互相交换的方式确定了每位成员承担制作的内容，明确了分工。

8.     4月24日，在站前小学召开浙美版教学课件制作编制组成员第二次会议。会议内容：①集体备课：每位编写人员展示、介绍自己制作的课件和相关的教学方案，其他教师提建议。②交流经验：请版面设计得好的老师现场演示制作的方法，其他教师学习。③集体解决疑难问题：对压缩图片、截图、图片提取等展开讨论，请会操作的老师传授操作方法，其他教师现场操作。

9.     5月6日，浙美版教学课件第一稿汇总、反馈。参与编写工作的教师将相关的课件和教学方案通过QQ发送到教研员处，教研员以批注的方式提出建议，供编写教师参考、修改。

10.     5月7日，接待浙美社教材部主任管慧勇一行来金华调研。教研员和区美术大组长张岳陪同管慧勇主任走访了金华市环城小学和金华市北苑小学。在调研中，召集走访学校的美术教师和分管教学工作的领导召开了小型座谈会，交流了对于美术教材循环使用的看法。

11.     5月13日，在站前小学召开浙美版教材课件制作编制组成员第三次会议。会议针对字体设置、切换方式、文档过大等存在的问题，发放了《关于浙美版教材课件制作的细化要求》，并请张岳老师现场示范演示，传授如何裁切图片、如何保持图片的高质量等技巧。

12.    5月21日，在站前小学进行了区初中教学基本功（说课、录像课）评比。经专家组评选，五中的赵治国、汤溪初中的范李花、十八中的章水美、青春中学的王李佳被推荐参加金华市初中美术教师视频说课评比。

13.    5月25日至27日，金华市小学美术优质课评比在永康龙川学校举行。我区12名美术教师参加了观摩活动。金师附小的徐丽卿老师在比赛中获得了一等奖。

14.    6月5日，浙美版教材课件以光盘的形式送省。此次送省的课件为浙美版第五册第9课至第16课，第七册第9课至第15课，共有10位骨干教师参加了本次的编制工作。

15.    6月10日，浙江省中小学艺术教育论文报告会论文送市。环城小学童晓峰和婺城区教研室的周伟芸分别获市一等奖，环城小学的张岳、胡丹及白龙桥小学的章丽华分别获市二等奖。

16.    6月17日至19日，金华市初中美术教师教学基本功（录像课、说课）评比在东阳横店一中举行。我区11位初中美术教师参加了比赛、观摩活动。金华市青春中学的王李佳老师、金华市第十八中学的章水美老师获得了一等奖，金华市第五中学的赵治国老师、金华市汤溪中学的范李花老师获得了二等奖。

17．  2009年9月16日，婺城区中小学美术教师书画大赛。本次比赛送交作品为绘画（国画、油画、水粉画、水彩画、装饰画、年画、漫画、连环画、插图画）作品、综合材料作品、平面设计作品和书法（软笔、硬笔）作品。绘画参赛作品形式不限。环城小学张岳、实验中学周素苗、蒋堂小学王跃斌、青春中学于蕙蕙、青春小学杜慧清、北苑小学华振龙、金华十八中章水美、金华四中施纯、实验中学胡媛获一等奖。

18．  2009年9月21日至22日，组织参加浙江省美术学科“携手行动”活动。本次活动在武义县举行。我区共有18名美术老师参与了本次活动。与会教师观摩了两节美术课，参观了武义地方美术资源开发成果展，聆听了省美术特级教师李正火的诗情画意、极具文学色彩的点评和讲座。

19．  2009年9月25日，组织我区骨干教师继续参与《义务教育课程标准实验教科书美术教学设计与课件》编写。指导10位美术教师开始第四册第1课至第10课的教学设计与课件制作。

20．  2009年10月12日，在站前小学开展了《义务教育课程标准实验教科书 美术教学设计与课件》第四册第1课至第10课的教学设计与课件制作的研讨活动，参与编写、制作的10位美术教师参与了本次活动。活动中老师们交流了自己的设计思路，展示了自己的课件初稿，相互之间进行了交流。通过本次活动，老师们明确了课件制作和教学设计的要求。

21．  2009年10月13日至15日，组织参加 “浙江省2009年小学美术课堂教学评比活动”。本次活动在杭州市下城区景成实验学校举行。我区5位骨干教师参与了本次学习活动。各个大市推选出来的选手精心准备的参赛课，精彩纷呈，让老师们大开眼界。

22．  2009年10月15日至16日，参加浙江省艺术科学论文报告会。周伟芸的论文获省艺术节艺术论文一等奖。

22．  2009年10月28日，组织美术教师到金东区曹宅小学参加美术联谊活动。金东区两位骨干教师的课堂教学以及市美术教研员李启云和省美术特级教师胡延巨老师的精彩点评让与会教师收获很大。

23．  2009年11月2日，《义务教育课程标准实验教科书 美术教学设计与课件》第四册第1课至第10课的教学设计与课件送省。

24．  2009年11月25日，婺城区美术教师解疑会在环城小学进行。共有60余位美术教师参与了本次活动。本次活动将中小学美术教师书画大赛、首届婺城区宾虹杯少儿书画大赛的获奖作品展示在会场之中，让美术教师赏画、评画，跟作者和指导老师交流创作、辅导的体会，同时根据大多数美术教师的疑惑，由章丽霞老师介绍案例写作的经验、方丽丹老师介绍如何当一名让领导满意的美术老师、王跃斌老师介绍中国画创作的体会、徐丽卿老师介绍成长经历、张治老师介绍当美术教师的感受。

25．  2009年11月20日至12月15日，区中小学美术教学论文、案例评比。汤溪小学章丽霞、青春小学陈应苗、金师附小洪建军的论文获一等奖，汤溪小学胡苗苗、站前小学徐珊的案例获得一等奖。

26．  2009年12月7日至9日，组织参加浙江省中小学美术课程“疑难问题解决”培训会。我区两位骨干教师参与了本次活动。参会教师观摩了两节美术欣赏课，同时聆听了省美术特级教师章献明和绍兴柯桥中学祁森飚老师的精彩讲座《校园美术欣赏教学若干问题的现状与反思》、《如何使美术欣赏课中的提问更具有效性和艺术性》。

【调研及听课】

本学年调研、参加各项活动听课节数共计为80节。

【成果】

1．周伟芸撰写的调研报告《关于小学美术教师专业现状和教研需求的调研报告》获浙江省首届教研三项评比一等奖。

2．环城小学美术教师胡丹获金华市教坛新秀称号。

3．《义务教育课程标准实验教科书 美术教学设计与课件》第四册第1课至第10课、第五册第9课至第16课、第七册第9课至第15课课件编写工作顺利完成。

4．环城小学张岳老师的论文《材质的重生——废旧材料应用于美术教学对学生创造力影响研究》获金华市2009年度教育教学优秀论文评比一等奖；环城小学童晓峰老师的《谈教学中引导儿童美术创作的思考与策略》获金华市2009年度教育教学优秀论文评比二等奖。

5．周伟芸的《“权利下放”  智慧飞扬》发表于《少儿美术》2009年第5期

6．周伟芸的《美之旅途，盼您“相随”》发表于《少儿美术》2009年第6期

7．在金华市初中美术教师教学基本功（录像课、说课）评比中，金华市青春中学的王李佳老师、金华市第十八中学的章水美老师获得了一等奖，金华市第五中学的赵治国老师、金华市汤溪中学的范李花老师获得了二等奖。

8．在金华市小学美术优质课评比中，金师附小的徐丽卿老师获得了一等奖。

9．环城小学童晓峰和婺城区教研室的周伟芸分别获市艺术节艺术论文一等奖，环城小学的张岳、胡丹及白龙桥小学的章丽华分别获市二等奖。

9．周伟芸的论文《明师情  解师疑  励师志——小学美术教研策略例谈》获浙江省艺术节艺术论文一等奖。

10．周伟芸的《好课多磨——从傅江涵老师的<苗族银饰>说起》发表于《少儿美术》2009年第7期

11．周伟芸的《最管用的几句话》发表于《少儿美术》2009年第9期

【思考】

2009年教研活动的开展，是自己在“明师情”“解师疑”“励师志”的思考基础上的教研实践。随着教研活动的开展，自己对于美术教师和美术教学的现状有了更加深入的了解，对于美术教研活动想法也由过去的“纸上谈兵”进入了“实战演练”阶段。

如何让自己和教研活动成为老师们专业发展的动力？

如何让教研活动适应美术教师们的专业发展需求的多元？

教研活动是有限的，跟老师们的交流是有限的，如何让有限的教研活动、交流变成老师们的无限的专业成长？

……

这些问题时时刻刻都在自己的脑海中盘旋。

众所周知，点、线、面 、体是美术中的基本元素。正是这些基本元素的变化、组合赋予了美术作品新的生命活力。如何让美术教研活动在传统的基础上创新从而促进美术学科发展、美术教师专业成长中，笔者试从这几个基本因素进行了思考。

“点”

在美术作品中，点的范围很广，只要是相对线来说较短、相对面来说较小的都可以称之为“点。这里的“点”可以是一个个相对独立的教研活动，一次次针对个别学校的调研，一次次和个别教师的个别交流，一次聊天，一次讨论……大的“点”就是一次大的教研活动，小的点就是一句两句的交流。

“点”可以说是一颗颗的珍珠，这些珍珠的好坏、质量直接影响整串的珍珠。

“点”可以说是一件件小首饰，虽然体量不大，却能让人眼前一亮，有时候，三言两语，也能让人茅塞顿开。

“点”是一个个火种，星星之火，可以燎原。如果每一点都能发出“能量”，那效果可想而知。

所以，提高每一次教研活动的质量是值得自己去思考的。每一次教研活动的开展都能够触动老师们的心弦，让老师们有或多或少的触动，让他们不仅心动还能够付诸行动，就必须精心设计教研活动的内容、组织形式，让老师们参与到教研活动中来。

“线”

一个个的点是相对独立的，但是点的延长就会演变成为线。一个个的点串联成线，就好比是一串珍珠。传统的教研活动一个个进行，彼此之间缺少一定的联系。这样的结果就是零零落落。

让点变成线，方法之一是让“点”会延伸，即教研活动之后，老师们会自我去提高，另外一方面，就是教研活动之间要有一定的连续，如对教研活动进行长远的、系统的设计，在此基础上，在教研活动进行时，就预想好下一次教研活动的内容和形式，设计一定的书面材料，让老师们根据相关的内容去做一定的准备，这样，就实现了教研活动之间的“联系”。

“面”

“面”可以是大量“点”的铺排，也可以是线的交织。由点及面，可以是由几个骨干教师影响全体教师，可以是由几次教研活动影响老师们的观念，从而是先大面积的改变。这需要一个量变到质变的过程。需要一定的时间。其中最有影响力的应该是心灵的改变。心灵的改变带动观念的改变，观念的改变带动行为的改变。教师的改变带动学生的改变。课改的关键是教师的改变，教师的改变关键是心灵的改变。所以，在重视专业技能和教育教学讲演交流的同时，教师心灵的成长应该成为教研活动的重要内容。

“体”

“体”是一个高境界。有平面到立体，需要完成由二维世界向三维世界的转变。到了此种境界，教研活动就已经成了围绕在教师周围的空气一般，让老师们能够处于自我提升的状态，如此，才真正到达教研活动的高境界。

作为一名新教研员，我所能做的，就是争取让每一个点都闪光；让点能够串成线；让线能够编织成面，让面能够成为体……

附：

后续教研活动安排

网络的发达，让我们的学习充满了“机遇”。你曾经有过怎样美好的“遇见”呢？请您整理自己在网络上收集的资源，跟我们一起分享它的美好。接下来的美术教研活动，将请各位美术教师“晒宝贝”——展示自己收集的“好东东”，并请您来为大家介绍这些“宝贝”的奇妙之处以及它们给您带来的帮助。

“独学而无友，则孤陋而寡闻”！

 “如果我有一个苹果，你有一个苹果，交换一下，还是你有一个苹果，我有一个苹果。假如我有一种想法，你有一种想法，交换一下，每个人都有了两种想法。”其实，交换想法后，不只是每人有两种想法，而是每人原先的想法也会得到修正、补充和提高，同时，甚至产生第三种新的想法。人类就是在相互交流、相互促进中发展起来的。中国历史上最强大的时期都是对外交流最频繁的时期。

每一次搜索都将是一次新的学习，每一次整理都将是一次重新学习，每一次介绍都将是一次思考，每一次总结都将是一次提升……

每一次交流必将引发智慧奔流！

每一次交流必将影响众人长久！

心连心，手挽手，齐心协力向前走！