教研共同体、家校共同体构建和谐校外教育
推动校外教育规范化、功能化、品牌化发展
雏英活动部
四月中旬婺城区雏英活动部举行了为期两周的教研活动，专题研究新形势下的校外教育。参加此次活动的有本部教师、学员、学员家长，还有闻风而来的其他学校教师。为了教研的有效性、前瞻性，活动部还邀请来了有关教育专家，整个教研活动共参与人数达四百余人次。
活动分四场进行，每场都以名师执教为先导。通过一个完整的师生教学活动来反映目前雏英活动部的教育理念、教育模式和教育手段。然后由参与活动的教师一起研讨、同时让学员家长谈感受，最后请专家点评。整个活动研讨氛围浓厚，沟通交流热烈,收到良好的效果：
1、通过教师的教学活动展示课，充分体现了雏英活动部“面向全体，分层施教，张扬个性”的教育理念。一种以“活动中得到快乐，快乐中获取知识和技能”的教育手段，让每位学员兴趣得到培养，潜能得到挖掘，个性得到张扬，颇具鲜明的雏英特色。它不仅符合青少年身心健康成长的规律，更为当今社会最关注的“减轻中小学生课业负担”问题作了有效的尝试。
2、让学员家长亲临现场，体验孩子的智慧，分享孩子的快乐，了解孩子的活动能力。让他们亲身感受到雏英活动部这种优质管理、优质服务、优质教学的教育培训，确实是孩子陶冶情操，启迪人生的乐园，是学习知识和技能的好场所。活动还促进了教师、家长与活动部三者之间的相互了解，特别是活动部直面家长，真正了解到家长的所需、所求。为雏英的可持续发展提供了必要的依据。
3、如何使校外教育真正能与学校教育相互联系、相互补充，成为促进青少年全面发展的实践课堂，走和谐发展之路。这是校外教育需要长期不断研究的课题。而这次雏英活动部的教研活动不仅为本部开展了一次课题研究，同时也为社会搭建了教研平台。给全社会的校外教育研究起了一个推波助澜的作用。
本次教研活动最大的收获是通过交流互动使雏英活动部自身获得了深层次的启迪和思考：
启迪一：校外教育需更加理性地去分析探讨其丰富的内涵，要用科学发展观思想为指导，建立起更为有效的优质管理、优质服务、优质教学。以赢得良好的社会信誉和家长满意度。只有这样校外教育才能向着规范化、功能化、品牌化方向发展。
启迪二：校外教育需构建科学、完善的教研共同体，家校共同体，成为开放性、社会化的校外教育平台。要通过开放不断地呼吸到外界的新鲜空气，加快内部的新陈代谢。通过开放，吸取到家庭、社会中更多的营养。同时作为搞校外教育的工作者也有义务和责任服务社会，积极投身教研活动，去推动校外教育的规范化、功能化、品牌化发展。
启迪三：校外教育要建立细分化的教育模式。本次教研活动中，从家长提出的要求以及教学活动本身都反映出目前的校外教育还满足不了社会的需求，尤其对性格内向的学员则更需要一个细分化的教育模式，只有通过细分化的教育，才能让他们扬长避短发挥出聪明才智，才能让他们学到更多的知识和技能，才能让他们的心身得到健康成长。从雏英不断扩大的规模来看也需要更为细分化的教育模式，因为雏英的发展不只是量的扩大，更是质的提升，要做成校外教育的精品。只有这样，雏英才能更好地回馈社会，服务社会。推动整个校外教育和谐发展。
2009.5.8