一）情况分析：

   1、教材基本情况分析

   全册共有课文32篇，分8组——自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。

2、学生基本情况分析

l        大部分学生的语文基础较好，学习习惯良好，课堂上能积极发言，并且在2007年度期末考试中取得了比较好的成绩。

l        少部分学生如：吴政、程小龙、彭高攀、章友超等男学生自觉性不够，在学习上比较偷懒，作业完成情况不理想，在本学期需要老师重点关注引导。

l        如章煜倩、岑雪、陈彬、许思源等学生思维活跃，富有创造性，个性突出，教师应加强对学生的正确引导，培养学生的兴趣爱好，多发展她们的特长，克服缺点，让她们能有所突破。

l        受多方面信息的影响，学生的注意力相对来说不是很理想，需要教师的调控和训练。如王泓彬、杨金川、朱泽浩等学生注意力很不集中，影响他们的学习成绩，要重点关注他们的课堂表现，给予一定的激励措施。

l        针对章友超，朱泽浩，付小玉等学困生要给予他们信心，适当的开小灶，并在学习生活中给他们指定一个小老师。与家长进行沟通，请家长多帮助孩子学习。

（二）本学期教学的指导思想：

1、以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，全面提高学生的语文素养。

2、构建开放的、富有活力的教学体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

（三）本学期教学的主要任务和目的要求：

1、认识200个字，会写200个字。

2、会使用字典、词典，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

7、继续学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。

9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

（四）教材的重点和难点：

1、关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

2、关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

3、关于精读课文

l        继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

l        加强预习的指导

l        渗透阅读学习重点

l        精读课文的教学：要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

l        重视朗读指导：使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

4、关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

5、关于积累运用 1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

6、关于读写例话 读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。

（五）本学期提高教学质量的具体措施：

1、加强理论和业务的学习。

2、以教材为凭借，以问题为线索，以情境为烘托，以活动为载体，以体验为归宿，提高学生的综合素质。

3、课堂教学始终围绕教学目标进行。教学目标设计的依据是课程标准的要求和教材的内容，以及学生发展的实际。

4、正确处理预设与生成的关系。

5、正确处理主导与主体的关系。

6、正确处理课内与拓展的关系。

7、做好因材施教与个别辅导相结合。