各位朋友：
大家好！很高兴今天能够站在这里与各位同仁一道，探究综合实践课程、分享心得体会！举头仰望苍穹，一轮弯月高高地挂在天空，深蓝色的天空里悬着密密麻麻的点点繁星，它们亮晶晶光闪闪，美极了！综合实践课程就如这一苍穹，孩子们在活动中会看到那密密麻麻的繁星，可哪颗星星是自己需要的呢？所以，今天我演讲的题目是《综合实践，培育孩子“仰望星空”的“眼力”!》。
听过这样一个故事：一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们翻山越岭，好不容易才到了目的地。望着葱郁茂盛的山林、面对形态各异的木柴，弟子们不假思索地捡了起来。唯独一个小和尚，在种类各异、粗细不同的木柴中挑选着最大、最好的干柴。后来，这个小和尚成了师傅衣钵的传人。
故事很简短，但寓意很深刻。它让我联想起我们的综合实践活动。信息化技术的发展和普及，给学生带来了高效、快捷和便利的同时，也把许多毫不相关或无足轻重的信息一并传递给了学生，使得学生收集到的信息变得纷繁。面对纷繁的信息，老师该如何指导学生进行有效的处理呢？《小和尚砍柴》的故事给了我们很好的启示：在综合实践活动中，我们就像老和尚，学生就是我们的弟子。要指导他们自己去感受和实践，自己去思考和判断，自己去选择和取舍。
培育孩子“仰望星空”的“眼力”？言下之意，就是要发挥学生的主观能动性和创造性。面对纷繁的信息，哪些是重要的，哪些是需要摒弃的？这些都需要学生自己去判断和思考。而老师需要做一件事——那就是指导学生独立思考，分析和处理纷繁的信息。
首先，我们应该指导学生树立问题意识。综合实践信息处理过程中，教师应保护学生提问的积极性，引导学生提出问题，创造条件让学生发现问题，鼓励学生敢于对纷繁信息说“不”。其次，要指导学生树立反思意识。很多学生缺乏反思的习惯，凡事只知道照搬照抄，不求甚解；一旦遇到问题，就不知可否，这将导致学生处理纷繁信息能力降低。教师在给予学生适当引导的同时，要让学生自己去反思：“哪些信息是重复的，可以合并；哪些信息是累赘的，应该删除？”……
指导学生独立思考、处理信息非常重要。然而在这之前，我们还需要做一件事——那就是教会学生处理信息的方法。面对浩如烟海、漫无边际的信息，学生心里肯定充满了疑惑和不解。因此，教给学生正确处理信息的方法也至关重要。以下三个方法对于指导学生处理纷繁信息起到了事半功倍的效果：
一、增减法：孩子们收集到的原始数据和信息往往不够全面。因此，对于第一手材料，应该教会学生围绕实践主题，把范围放大一点，进行试探性调查，做到合理的舍弃或者适当的补充。就以：我引导学生开展《走近中秋节》的活动为例，在交流资料时发现，学生收集的关于中秋节的资料和信息有很多。像是《十五的月亮》、《爷爷为我打月饼》、《水调歌头?明月几时有？》、《郑成功收复台湾的故事》、《嫦娥奔月》等等很多。但却唯独忽略了历来人们为庆中秋、过佳节而举办的丰富多彩的民俗活动。殊不知，这些都是我国历史悠久的非物质文化遗产，是我们开展此次综合实践活动的初衷所在。所以，我引导学生通过筛选去掉那些与主题无关的、次要的、琐碎的信息，分组补充中秋节的来历和民俗活动的相关资料，选出那些能够真正反映事物本质的、典型的信息。通过我的点拨，孩子们了解了中秋节的来历、习俗等，感受到了中秋节的文化内涵，亲身体验了我国传统佳节的独特魅力。
二、分类法：围绕主题确定的信息，有些看似不相干，但却存在着内在的必然联系。这就需要学生们，充分发挥他们的聪明才智，展开联想的翅膀，天马行空般的想象事物之间的联系，然后进行分类，从而实现信息的化繁为简。如：我在指导《揭开桥“平安“之谜》中的 “桥为什么坚固”这个内容时，我先让他们猜想，桥怎样才会坚固？结果学生回答的不够理想具体，我就设计了一个反向思维，桥在什么样的情况下是最容易跨掉的？学生很快得出：桥基不稳、结构不牢、桥体材料腐烂风化、人为破坏等。于是，他们就进行联想分类，把“反映桥基坚固的资料分一类，反映桥石牢固的放一类，反映桥的结构牢固的放一类，反映人们保护桥的放一类”来研究。纷繁的信息经过简单的分类，变得简洁而明了，分类的过程更是为同学们展现个人智慧、锻炼思考能力搭建了一个宽广的舞台。每次分类，同学们都在更多的积蓄和更深的理解综合实践活动的主题和意义。
三、综合法：综合的目的在于将分类所形成的信息碎片进行重新组合，形成一个有机的整体，实现对综合实践活动主题和内容的升华和再创造，获得最深刻、最持久的认识和体验。还是《走近中秋节》这一活动，通过对与中秋节相关的诗词、歌谣、故事、活动的归纳和整理，经过学生的交流和思考，很容易总结出：中秋节是我国的传统佳节，具有悠久的历史。对于中华儿女而言，中秋节更蕴含有团圆、喜庆的寓意在里面。总结至此，我们收集、处理信息，参加综合实践活动的目的和意义也就达到了。
窗外，秋意正浓，《小和尚砍柴》的故事还在综合实践活动中延续着。遥望今后的实践之路，或许我们仍像刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记它给我们带来的那一份份惊喜与感动！让我们一起培育孩子们“仰望星空”的眼力，将实践进行到底！