《奇妙的想象力》

新狮小学 董燕

活动理念：

   想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较强。调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。而且，想象力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。

   儿童时代是一个人的想象力迅速形成和发展的时期。在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发想象力的辅导活动，有利于促进儿童想象力的发展。本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象力。

活动目标：

 1．激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。

 2．创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。

活动过程：　

 1．激发兴趣，揭示课题

（1）师：我们一起来看，它像什么?（出示桂林景点“象鼻山”图片）这就是桂林的著名景点“象鼻山”。在很多风景点，人们根据山脉、岩石的形状通过想象给他们起了有趣的名字，吸引了无数中外游客。现在，有家旅游公司要请同学们帮忙，他们发现了一处自然景点，那里也有很多的奇山怪石，只是还没有好好地开发。（出示“仙人晒靴”景点照片）这就是其中的一个景点，你能为它起个有趣的名字吗?

（2）学生小组讨论后，进行交流。

 生：我觉得是“巨蟒下山”，蛇都是在像这样的晚上出来的，上面较长的那部分像蛇头，下面像蛇的尾巴。

 生：这是“马头山”。

 生：还可以叫它“斧枪石”。正着看很像一把斧子，倒着看就像一把枪。

 生：我们组给它起名叫“台阶石”，它看上去很像台阶。

（3）师：同学们的想象都很有意思，生活中还有很多美丽、有趣的事物都是通过人们的观察、想象发现的，关键是你有没有学会运用奇妙的想象力（出示课题）

 2．发散思维，拓展想象

（1）看图想象（出示4幅人物图片）

 ①师：想象无处不在，你们看，这里有几个人，他们有着不同的动作、表情，请你自由选择其中的一幅仔细地观察，想一想：他怎么了?发生了什么事？

②学生小组讨论后，进行交流。

 生：王叔叔上班快迟到了，他一边看手表一边飞快地向公司走去。

 生：我也选这一幅，今天是王叔叔儿子的生日，他下班时一边看表一边赶路，

 生：怕赶不到儿子的生日晚会。

 生：我说的是小强。小强考了一百分非常高兴。

 生：小明是因为一个大哥哥把他最心爱的玩具抢走了，所以他站在地上哭。

 生：小明考试考得很差，被他妈妈批评了，所以哭了。

 生：我觉得小明是跟妈妈出来玩，不小心跟妈妈走散了，所以哭。

 生：我觉得王叔叔是因为他的妻子在医院里刚生了孩子，他急着赶去看孩子。

 生：小强考试得了满分，妈妈带他到游乐场玩，他乐得合不拢嘴。

（2）听声音想象（出示录有三段声音的三个小喇叭）

 师：刚才，同学们的想象非常丰富，那么，假如你什么景象也没有看到，只是听到声音，会想象吗?

 ①播放声音l（玻璃破碎的声音），学生说说自己的想象。

 生：小明不小心把碗碰在地上，碗打碎了。

 生：小明想把花瓶拿下来为花儿加点水，一不小心，花瓶掉在地上打碎了。

 生：小明吃完一碗饭，正想去盛第二碗的时候，一不小心踩上了弟弟乱扔的香蕉皮滑倒了，碗掉在地上打碎了。

 生：我觉得是夫妻俩吵架，把碗什么的砸在地上。

 ②播放声音2、3。（《春江花月夜》、《英雄交响乐》片断）

 师：我们一起来欣赏两段乐曲，请你静静地听，细细地体会，听着音乐，你想到了什么?眼前仿佛出现了什么情景?让我们闭上眼睛……

学生交流。

生：第一段音乐我仿佛看到一个古代的女孩在院子里孤独地走着。

生：我听了第一段，觉得是三国时期诸葛亮在使用空城计的时候在城楼上弹琴。

生：第二段音乐我仿佛看到有一支军队打仗胜利了，一个人拿着国旗在城楼上挥舞。

生：我听了第二段音乐，仿佛看见在开运动会，很多人敲锣打鼓地进了运动会的会场。  生：第一首我仿佛看见一个绝妙的女子，她很忧伤，坐在漂在水面上的小船上弹古筝。生：第一段音乐我想到了电视上介绍的一个非常古老的江南水乡的小镇。

生：我听了第二段，感觉好像是动画片里猫捉老鼠。老鼠一直在前面紧张地跑着，猫在后面飞快地追着。到音乐停时，就好像老鼠撞到了墙上，猫就把它逮住了。

（3）情境想象

 ①师：想象可以使我们的生活变得更丰富多彩。下面，就让奇妙的想象力把我们带到神秘的南极吧。

 ②课件出示情境，提出问题：为我国设计一个新的南极考察站。

（画外音）南极气候非常寒冷，到处是冰山，也有可爱的动物，你们看，胖胖的小企鹅正在欢迎我们呢。美丽的南极光也令人神往。不过，给人印象最深的，还是一望无际的皑皑的雪地。我国科学家已经多次去南极进行考察，还在南极建立了长城站、中山站两个考察站。同学们，你能运用奇妙的想象力，为我们国家在南极点附近设计一个新的考察站吗?

师：对于考察站的外形、内部设施、功能，你有什么新奇的想法?让我们先在小组里讨论交流。

 ③小组自由讨论后，进行交流。

生：我想建造一个像我们百货大楼一样的考察点，有三层，最高一层是住人的，中间一层是吃饭的，最下面一层用来放仪器什么的。

生：我觉得考察站应该是像冰山一样的，旁边布满冰。这样，科学家看见有什么奇怪的物体，就可以住在旁边观察它，不会引起怀疑，具有隐蔽性。

生：我想在这里建造一个可以像火车一样开来开去的考察站，科学家想到哪里去考察，就可以开着火车考察站到哪里。

生：我觉得那里的考察站应该设计得低一点，太高的话会被风吹倒的。

生：我想建造一个铅笔形的考察站，假如你想到南极的哪个角落去，你就可以按一下按钮，里面的铅芯就马上弹出来把你送到那里。

生：我觉得考察站应该造一个球形的，它上面有一根管子可以一直通到我们这边，这样他们那里就不会缺氧气了。风暴来的时候，球形物体可以飞起来，里面的人还可以平稳地坐在那里。风暴退了后，按一下按钮，球形底部还可以伸出四只脚，把这个球慢慢地平稳地放在地上。

生：我想设计一个UFO一样飞碟式的考察站，它可以水陆空三用，可以在天上飞，也可以在雪地上开，还可以潜到海底里去。

生：我觉得可以建一个彩色的汉堡形的考察站，南极都是冰天雪地，这样容易识别。上面一层可以住人，中间一层可以用来做实验，最下面一层可以放粮食或者仪器。

师：同学们的想象真是精彩。说不定，有一天，你们的想象真的会变成现实。

（4）七巧板竞赛，在游戏中想象

①师：看来，我们每位同学都拥有这种奇妙的想象力，下面，我们就来进行一个想象力的游戏。（出示七巧板）这是什么，你知道吗?七巧板是我国古人发明的，一个正方形分成七块以后我们重新进行组合，可以让它们变成很多有意思的图形。

②讲解游戏规则。（课件出示）

各组推选一名同学做裁判，每位同学拼出一组图形就举手告诉裁判，并说出图形的意思。裁判进行记数。

③评议优胜组，并请5名同学到黑板上展示七巧板图形。（播放节奏欢快的音乐）

师：你觉得哪一幅图形的想象最奇妙?并说说理由。

生：我觉得第一幅会走路的小人拼得最好。因为它的体形很像小人，而且我们走路的时候两只脚都要交叉的，它也交叉的。

生：我最喜欢最后一幅——会走路的小房子。因为他构思非常好，想象房子会走路。而且他拼出了房子很笨拙、摇来摇去走路的样子。

生：我觉得第二幅宝莲灯拼得最好。虽然这个宝莲灯和电视上的不一样，但是非常有新意。

生：我喜欢第二幅，虽然他自己说这是宝莲灯，但我看起来像是两条鱼在玩。

左边一个大的三角形是鱼身，下面小的三角形是尾巴，右边也有这样的一条。下面可以说是房子，上面的一小块可以看成是浮在水面上的落叶。要是我给它起个名字，就叫“鱼儿戏水”。

④有谁觉得自己拼的图形还有比他们更奇妙的?再请5名同学到黑板上展示七巧板图形。（播放音乐）

五位同学逐个介绍：我拼的是一只猫头鹰；我拼的是一架喷气式飞机；我拼的是凯旋门；我拼的是火箭，下面这个是火；我拼的是一座在船上的房子，船还在冒烟呢。

师：大家说，他们拼的图形奇妙吗?（生：奇妙!）让我们用掌声给他们鼓励吧！

3．活动延伸

师：是呀，奇妙的想象力使我们变得更聪明，希犟大家开动脑筋，让奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。

活动反思：

这是一堂发展性的学习心理辅导活动课。小学四年级是学生智力因素发展的第二个关键时期，学生思维能力的发展进入第一个高峰。我设计这堂课的目的就是在这样的阶段，通过训练来拓展学生的思维、培养学生的想象力。在辅导过程中，为激发学生充分想象，我为学生提供了很多想象的素材和情境。从视觉表象的联想到听觉引起的一些想象（简单的瓶子破碎的声音、两段风格不同的乐曲），再到设计南极考察站这样一个情境的想象，最后设计了一个七巧板的拼图竞赛，在游戏活动中激活他们的思维、培养他们的想象能力。应该说，这些环节的设计收到了激活学生想象力的效果，学生的思维在活动中得到了发展。