浙江省农村小学美术教师领雁工程培训学习心得

  两个月的“领雁工程”培训学习确实就如心中期待的那样，收获颇丰。不论从理论的层面，还是从实践的教学，都对自己有着很重要的促进作用。专家、教授给了我们更多的思维和灵感，第一线名教师则从教学实践中给我们诠释了美术课堂教学的点滴精彩分呈。确实，对我个人而言，是我自己思想上的一大革命。

一、诠释新课标

新课程标准的实施对于长期“作战”一线的我来说，确实没有进行过系统全面的学习。在各级各类的教学实践及评课活动中，或许在经历过的几次教材培训中有所学习和体悟。而更多的则是自己的学习和积累。两个月的培训，让我能够在专家的剖析中，借助专家的眼光和视角，领悟新课程标准实质内涵，把握新课标精神内涵，使自己对新课标有了实质性的了解。其中最明显的就是对我所从事的教育教学工作，有了认识上的改变。人的意识决定着人的行为，行为又是思维的外显，对于新课标，也逐渐形成了自己的看法，从而改变着自己的一些教育教学方式。

从教育层面来看，新课程新理念更多体现着“生活化”的教育和“体验式”的教育，更加强调以“人”为本的教育，也特别强调了对学生创新精神和实践能力的培养。理解了这一点，在教育过程中，首先，我树立了人人都是德育工作者的理念，在教学过程中，在学生学校生活中，自己不是班主任，但也参与班级管理，也参与育人工作，尽力成为学生的良师益友。另外，我尽量减少对学生空洞的说教，化无形的德育教育于日常细节教育活动中，多组织一些学生亲历亲为的教育活动，多让学生接触社会大课堂，通过学生亲历活动，促其内在“自省”和“觉悟”，形成良好行为习惯和道德品质。在美术教学活动中，新课程标准重视学生能力的培养。所以，在课堂教学中，“任务型”的课堂教学模式成为了我美术课堂教学的主打。培养学生的操作能力和思维能力成为了小学美术教学最重要的目标之一。有了这样的意识保证，教师的教育教学行动就有了纲，有了准则，也就有了实践的方向和目标。

新课程的实施，不同的教师有着不同的理解，而理解的不同，就有着不同的教育教学体现。抓住新课程标准之中心，根据学校的实际，学生的实际进行有价值的实践，是我对新课程的理解和感悟。

二、积累新观点

专家的培训，确实，对我思想有着很大的触动。整日忙碌于日常琐事，只有输出，没有输入，教师总有一天会变得“黔驴技穷”，从而，缺乏对教育教学的热情以及对教育教学的创新灵感。

1、基础教育是为人一生打基础的教育。孩子的基础教育一定要深刻、扎实，要为孩子一生的发展打下基础。对于一些无谓的机械的要求，尽量减轻学生这方面的负担，真正实现美术学习的目标和意义。

2、我们的教育发展优势要在认真分析的基础上继承和发扬。中国的教育提倡知识，技能，解题能力，以及认真，勤奋，刻苦，塌实，谨慎等非智力因素，无疑，这是客观事实。而国外教育中，实践能力，创造性，好奇心，兴趣爱好，以及自尊，自信，人生观，价值观等成为他们的教育信念。我们教育有我们的优势与局限性，他们也有他们的优势和局限性，我们的优势正是西方教育所力图解决的问题，我们的问题也正式西方教育的优势。基于这样的分析，对于我们教育中的一些优势，我们还得继承发扬，但不能一味全盘接受，针对教育、文化背景、针对当代孩子特点，进行适当的舍弃，而，我们的眼光更应该放宽放远，扬长避短，并接受一些先进的理念与培养方式，为培养能够立足并竞争于世界的下一代中国公民而充分发挥我们教育的功能。

3、素质教育的核心：以生为本，促进学生的全面发展：德、智、体、美全面发展。培养学生成为家庭的好儿女，学校的好学生和社会的好公民。在我们的学校教育中，也许，对学生的评价更注重一个好学生的标准来衡量，而更以成绩的标准作为衡量的唯一标准。学生来自不同的家庭，千个人千种样。而惟有评价是一个标准，确实，评了一小批，伤了一大批，其实，在我看来，也没有多大的价值。评优的目的在于激励、榜样和示范，如果没有了这等功能，实则虚设，没有多大的意思。再有，作为小学生，我们要给予更多的鼓励，用欣赏的眼光去挖掘学生的长处或优点，促进其健康的成长。小学生扮演的三种角色，还都要依靠家庭、社会的力量给予综合评价，从而，多方面、多角度去衡量一个孩子的表现。也许这样更能突出一点真正以生为本的教育，突出学生多方面素质的培养。

4、教材不等于课程，课程需要开发。课程离不开教材，但不是都要教材，课程需要不断挖掘、创生与整合。如今，是新课程的改革，并不局限于新教材的改革。教材是完成教学目标的载体之一。教材的神圣论要打破。以前，是教材的崇拜者，也是奴隶。如今，我们是开发教材，选择教材。在国外，这一理论其实早已经是不争的事实，教师所持的只有统一的课程标准，没有教材，教师教学的内容都是根据教师的理解自己去择取，从而教会学生知识与技能。而在我们的现状来看，我们教师在把握新课程标准的基础上，认真钻研教材，学会与教材及编者的对话，教学内容依赖于教材，又提炼于教材，高于教材。也就是说，我们更注重教给学生学习的方法，教会学生思维的方式，而并非只是教教材而已，就这一点，体会较为深刻。学习也是生活。再如：新课改的最高目标是为学生终身发展奠定基础。把知识技能基础打牢，不能动摇。与基础没有轻重先后的区别，东、西方教育不是走向两端而是从两端趋向一点。又如：教学不等于教育，但教学就是教育。教育不等于讲道理，首先是习惯的培养等。教师首先是学生良好习惯的示范者。起立和坐下也是课程，不能固定教材才是课程。习惯决定成败，细节决定命运。课堂是生活，学习的过程正是一个道德形成的过程，也是良好习惯形成的过程。教师的天生需要付出，但不应该只付出，需要双赢。新课改为教师双赢开辟了新路。双赢要使科研成为生活常态。综上所述，都值得好好思考，并做到如何在实践中真实落实。

三、认识新课堂

    从事小学美术课堂教学已有十多年，应该来说，从新课标的实施至今，我们美术教学才算真正走上了正常发展的轨道。新型的美术课堂教学，有其理念的支撑以及实践的探索，如今都正如火如荼展开着。在两个月的培训生涯中，更多则是一些理论上的接受，另外，示范课也给了我很多的启示。在我的思想中，新型的美术课堂教学应该是这样的。

1、和谐的师生关系

教师和学生，是一对主客体，也是一对矛盾。师生关系是否和谐直接影响着教育教学的效果。学生对教师的态度也影响着教育教学的质量。师生之间是互相尊重的，人格上也是平等的，教师对学生的爱也是无私的，教师赋予学生的情更多则是奉献。摆正了教师自己的位置，才能够正确地对待学生，才能够为创建和谐师生关系做好了保证。如何构建和谐的师生关系，主要从以下几方面着手，那就是四个转变：变“单向型”向“双向型”转变；变“功利型”为“合作型”；变“简离型”为“和谐型”，变“主仆型”为“平等型”。

2、良好的学习氛围

教学过程中，教师要为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，这样，有利于学生思维的灵活，智力的开发，也有利于学生集中注意力参与课堂活动，并且能够充分发挥学生学习过程中的主动性和积极性。在美术课堂教学中，通过一系列游戏活动、任务活动，让学生感受活动的乐趣，也体验活动成功的快乐，从而，为学生的学习创设良好的学习氛围。

3、学习的智慧乐园

学生的学习，更多则是学会学习的方法，并非只是学习一些内容而已。所以，教师的课堂教学应该是学生思维崩射、灵感突现的过程，而并非只是学习的被动接受者。教师要为学生的思维发展提供机会，让学生有创新的火花，从而，拥有学习的智慧，这才是最重要的。体现在我们的美术课堂教学中，我觉得，学生的动手操作能力，美术思维能力等都是教师教学中应该注重培养学生的能力。在现阶段成绩为上的教育体制中，但作为小学美术教师，更多要以新课程标准为要求，培养学生的学习兴趣最为重，这样，为学生以后的美术学习奠定坚实的基础。

四、审视新自我

学习的过程，也是个自我成长的过程。两个月来，自己确实学习到了许多。回顾走过的培训历程，对自己的教育教学素养以及教育教学实践的帮助无疑有着重要的作用。绍兴文理学院领导和老师们敬业的精神着实让我感动，那一次次讲座精彩分呈，令人回味无穷，从理论到实践，给我心灵之触动或震撼。让我在疲惫的、甚至枯竭的教学实践中，找到灵感和思维，从而，反思自己的教育教学行为，促进自己的专业成长。

而如今，站在新的起跑线上，对自己的要求也会更高，也会朝着更高目标迈进，希望自己能够更上一层楼。

1、多学习

    作为一位教师，在知识日新月异的今天，在新课程深入研究的现在，如果不能及时充实自己的知识结构以及教育教学理论知识，那无疑，进步则是缓慢的。所以，平日里，我会多利用时间，阅读相关的书籍，多参加业务学习和专业知识的学习，给自己充电，不断提升自己的修养，用更多有用的知识来武装自己的头脑，从而，更好地指导自己的工作。

2、多反思

    做一名反思型的教师，是教师成长必经之路。对自己的课堂教学，进行经常性的反思，勤撰写一些心得体会与同行交流，在交流中，促进自己教育教学思想的成熟。

3、多实践

课堂是教师成长的舞台。利用多种机会，参与公开教学，通过磨课、评课等活动来促进自己课堂教学的水平。另外，自己平日的家常课，也要经得起考验，力求更加精致更加有实际效果。

两个月的培训活动，收获很多，对自己的成长确实提供了很好的机会。在接下来的教学生涯中，我将更加严格要求自己，努力学习，争取更大的进步。

一、李老师对课堂的解读：

新玩自土，熟悉的生活转到我们的美术，课堂成功的秘诀就是春来草自青。花开自然叶落茶香，我们的教育缺少生命成长之美的研究。形态之美、体态之美中国人文文化精神之美。 用道德的规律等等方面去客观的看待一堂课，对生命的理解有多透，对课堂的把握就有多深。流水心不竞，云在意俱迟。美是自然的，美更是可创造的。教育的美，其最终目的不是表现自然之美，透过趣味认识，透过生动理解，透过率性表现，透过自主创造，认识自己，改造自己，发展自己，完美自己。一片叶子的随波逐流，更何况孩子的发展，求知的欲望也要随波逐流！

二、李老师对课堂的希望：

1、别人没上过的课你来上，那肯定是第一。课堂的题目很重要，如果能用最简单的材质为课题，越能体现老师的人文情怀。

2、平时的组织功夫很重要。大量随机应变的经验是从每堂课的研究来用心积累的，真正优秀的老师是一看孩子状况就知道孩子想干吗，真正的文本是孩子、是生命，而不是教材。研究自然的生态规律，所有你的成功经验是你生命成长的阳光雨露。自然的节奏和自然的节气是原动力。

3、流水般的语言。如果教师问学生：“来我们一起说一遍，你会唱春雨沙沙吗？”反而学生不能自如的表现，不敢放声唱出来，去掉前面繁琐的语言，上课要情不自禁，教师先入情，直截了当的唱起歌来，学生就会不由自主的跟唱，课堂上就能传来一阵美妙的歌声。

4、课堂有时候需要神秘，需要空白。如今课堂上奖励学生礼物已经变的很家常，很多老师把它当做一件事情或一项任务时，奖励就失去意义，我们要做的是重视奖励，礼品的出现引起其他学生的注意，故作神秘，激发学生学习的动力。

5、有意想不到的精彩。别的老师和同学还没体会的时候，再重复问一次，也就是回播一次如：“春笋是怎么长的。”“是这样长的。”学生很生动的用肢体语言表现出来，：“啊，春笋是怎么长的。”“是这样长的。”精彩的表演往往能让其他孩子与老师留下深刻的印象。

6、教学智慧：要和孩子们玩起来。手心里长出来的，怪不得这么好吃.只有深入观察了才画的好。

7、教学创新。示范关键是你怎么示范，引导一部分，留着给孩子自己去创造。

8、评价。让孩子觉得比你还优秀。

三、我对美术课堂的理解。

1、真正的美术课堂是一个的大课堂，也是一个大舞台。艺术源于生活，美术课更应走进生活，体验生活，创作生活，这样我们的美术课才能更有生命力。

2、学会评价。有了恰到好处的评价，学生才能真正被艺术所感动，才能真正被艺术所吸引，才能对艺术所感兴趣。让孩子觉得比你还优秀，比你更棒，孩子就想学就喜欢。