今天下午，我们满怀期望地等到了徐军的课，听了之后我不禁又要问了到底什么是“开脸”啊？徐军在课上没讲什么是开脸，我们做为教师的不少人都不知道什么是“开脸”那么学生有几个会明白？课上我乘着学生练习的时候问了四个学生，结果三个学生直接说：“不知道”还有个有趣的男孩子说：“开脸就是画半边脸。”而且他也是这样做的。下课后我又问了三个学生，两个说不知道，还一个呆了半天没直说，我接着问：“是不是画好脸上的五官啊？”那学生说：“是的。”所以我想徐军老师在这个细节上真的没做到位，学生在不明白什么是“开脸”的情况下怎么去实施他的练习呢？

        另外，徐军老师的这节课我不得不说还有那么几个遗憾在：

一、讲敦煌艺术，重点在哪里？那么广泛的一个话题缺少了一个重点后总感觉这课不够细致；

二、在欣赏敦煌壁画的时候徐军老师只是讲这壁画的内容是什么，而没有从美术的角度去分析这些壁画的艺术成就，倒像是一节历史课在讲我国的文化艺术；

三、徐军老师很细致地列了佛像、《蒙娜丽莎》、《拈花仕女图局部》、卡通少女人学生做对比，结果学生才讲了前面两者的区别徐老师就迫不及待地把其他都自己讲了，导致后来学生在做“开脸练习”中有不少学生画的佛脸就是个卡通人，那你还安排这环节有什么用呢？

四、徐军老师自身有一很大的问题，那就是说话声音太含糊，前面两排学生还勉强能听见，后几排几乎听什么都不知道，于是到了14：26有两个学生就趴在桌上无所事事开起了小差，而徐军老师还在自得其乐地说着他的课。。。。。。

五、在学生练习时徐军老师还出示了几张学生习作，不过一概都是很现代的图案，而徐军老师给学生的是一张张要求开脸的复印稿，那么不知道徐军老师做的这些准备在这时候起到了什么作用？

六、在整节课的教学过程中，徐军老师关注点都放在前面两排学生身上，发言的学生总共有7人，其中四人就坐在第一排，另外两人都在第三排上。而后面两学生在那里东张西望他也没注意到。

        当然，徐军老师的课准备得还是很充分的，那三个展示活动也很有特色，深深吸引了学生的注意力，他本人始终保留着那幸福的笑容，真的很难得。不过我个人觉得徐军老师做研究专家比做老师要合适得多！