不用磨平的棱角
——如何对待我的个性学生小课题研究
白龙桥虹路小学 季卫春
一、 问题的提出
在我们的班级中，我们总会发现，很多不大听话，常常犯错的个性学生，他们很多是由于性格使然。由于各种原因的影响，班主任、教师工作方式方法的欠妥，这些个性显露明显，我行我素，性格“偏执”的个性学生就成了班级工作的“棘手”问题。
二、 概念的界定
本课题所说的“个性”学生，指的是一些上课较吵，在校或在家也会常常犯错的学生。
三、 研究的内容
1、“个性”学生形成的原因调查分析。
2、“个性”学生家庭情况调查。
3、教师如何与“个性”学生相处情况调查。
4、探究与“个性”学生和谐的相处模式。
四、研究对象
研究对象以本班级的“个性”学生为主。
五、 研究的过程和方法
a) 与“个性”学生沟通、交谈、了解。
b) 通过家访，对“个性”学生家庭情况进行了解。
c) 通过观察、与教师交谈，了解教师与“个性”学生的相处模式。
d) 跟踪“个性”学生的日常行为习惯，并适当引导。
六、 研究的预期成果及呈现方式
此研究的最终目标是要挖掘并发展“个性”学生的可爱之处，探究教师与个性学生的沟通模式，使教师和学生不互相排斥，和谐友好的相处，让学生真正做到良好向上的个性发展。
本科题的研究成果将以亲身经历的事实案例为依托，以研究报告为主的形式呈现。