人教版小学语文三年上册第六组“壮丽的祖国河山”整组教学设计
【单元教材分析】本组教材是围绕“壮丽的祖国河山”这个专题编写的。有赞颂长江雄伟的古诗《望天门山》，体会西湖婉约的《饮湖上初晴后雨》，有风景优美，物产丰富的《西沙群岛》，有四季景色美如画的《美丽的小兴安岭》，还有展示现代繁华都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。口语交际和习作围绕着介绍景点展开，日积月累安排了五句写景名句，宽带网则介绍了祖国迷人的景色，富饶的物产。
【学情分析】在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
【单元教学设计理念】本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与领略祖国风光为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
【单元教学目标】
一、知识与技能
⒈会认“亦、妆”等22个字，会写“断，楚”等31个字，正确认读“风景优美，五光十色，披甲，威武，鲜嫩，挡住，密密层层”等词语。
⒉积累描写祖国风光的古诗名句和谚语。
⒊学习在语境中理解词语的意思。
二、过程与方法
⒈采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行单元整组教学，体会文章所表达的情感和思想。
⒉了解并能初步运用文章的写作方法，能按一定的顺序介绍景点。
三、情感态度价值观
⒈激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
⒉体会语言的魅力，激发学习语文的积极性。
【单元整组教学设计】
一、以词理文，通读单元（两课时）
教学目标
⒈了解本单元的主题。
⒉通过认读生字词，初步了解课文内容。
⒊以词联想，培养学生想象能力。
㈠谈话导入，单元导读
⒈谈话。同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方，那里有什么好玩的？
⒉回顾旧知。听了你们的介绍，老师觉得我们的祖国真是有好多好玩的地方。记得二年级的时候，我们就已经跟着课文一起游览了台湾的日月潭，新疆的葡萄沟等美丽的地方，今天，我们又要跟着课文一起去领略祖国壮丽的河山。
⒊进入新知。请你翻开书本第83页，一起读读单元导读。读了单元导读，你想说些什么？
㈡初读单元，整体感知
⒈谈话。你想知道这个单元向我们介绍了哪些地方的风光吗？
⒉自由朗读课文。请你打开书，大声地朗读，尽情地游览吧。
⒊朗读反馈。谁来说说，，你刚才游览了些什么地方？（长江，西湖，西沙群岛，大兴安岭，香港）
⒋小结。课文带我们游览了雄伟的长江，和西施一样美的西湖，美丽富饶的西沙群岛，四季美如画的小兴安岭和现代化都市香港，如果用一句话来说说我的感受，那就是我们的祖国处处都有迷人的景色。
㈢认读生字词，理顺课文
⒈谈话。课文带你们游览了祖国的迷人景色。今天，老师也要带你们去一个地方，想去吗？
⒉创设情境。请看（课件出示生字王国。）这是生字王国，在这儿有好多我们的老朋友，你还可以认识很多新朋友。让我们一起去拜访拜访他们吧。
⒊出示第一组词语。让我们敲开第一户人家的门。
西沙群岛 小兴安岭 香港
南海 东北 南端
富饶 美丽 璀璨
岛屿 宝库 明珠
①多种形式朗读。让我们跟他们打打招呼，叫叫他们的名字吧。
②用上几个词语说一句话。谁能选几个词，把他们像珍珠一样串起来？（如：西沙群岛是南海上的一群富饶的岛屿。）
⒋出示第二组词语
五光十色的海水 各种各样的珊瑚 千奇百怪的贝壳
海参懒洋洋地蠕动 大龙虾威武地划过来划过去 雨成群结队地穿来穿去
海龟四脚朝天 鸟蛋遍地都是
①多种形式朗读。让我们也跟他们打打招呼，叫叫他们的名字吧。
②以词联想画面。我们中国的汉字就是一幅幅画，读着这些词语，你的脑海里出现了怎样的画面？
⒌出示第三组词语
抽出新的枝条 长出嫩绿的叶子 积雪融化了 溪水涨满了
树木葱葱茏茏 枝叶密密层层 阳光利剑一样 草地野花盛开
落叶林间飞舞 葡萄酸甜可口 榛子又香又脆
雪花空中飞舞 北风刮过树梢 紫貂、黑熊躲进洞里
①多种形式朗读。让我们跟他们打打招呼，叫叫他们的名字吧。
②以词联想感觉。词语都是有温度，有感情的，读着这些词语，你有什么感觉？
⒍出示第四组词语
航运中心 贸易中心 金融中心
万国市场 美食天堂 旅游胜地
灯的海洋
①多种形式朗读。让我们跟他们打打招呼，叫叫他们的名字吧。
②以词联想画面。读着这些词，你脑海里出现了什么？如果你在这些地方，会做些什么呢？
㈣总结
同学们，我们今天不仅领略了祖国迷人的景色，还和很多生字交上了朋友，真是收获不小啊！下堂课我们就坐山时光穿梭机，跟着李白，苏轼，一起去游览长江，还有西湖的美景。
二、游览长江，西湖（一课时）
教学目标
⒈认识“亦、妆”2个字，会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
⒉正确，流利，有感情的朗读古诗。背诵古诗。默写《望天门山》。
⒊通过朗读感悟，感受诗中所描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
㈠考题引课题
⒈同学们，听说你们个个都很爱看书，今天老师要来考考你，接受我的考考验吗？请看题：
世界第三大河流在哪里？
“上有天堂，下有苏杭”中的杭是指哪里？
⒉学生反馈。没错，世界第三大河流就在中国，就是长江，长江气势雄伟，很多文人墨客都曾为它写过诗。而“上有天堂，下有苏杭”中的杭指的就是我们浙江的杭州，杭州的西湖也是文人墨客们笔下的常客。今天，我们就要坐上时空穿梭机，跟着我们的诗仙李白去天门山游览长江，和苏轼一起逛逛西湖。
㈡理解诗题，整体感知古诗
⒈出示诗题《望天门山》《饮湖上初晴后雨》。
⒉齐诵诗题。
⒊根据自己的理解，说说诗题的意思。重点理解“望”。
㈢进入诗文，体会诗境
⒈你想跟着谁去游览，你就多读读他写的这首诗。然后想象一下，你们会看到些什么。
⒉反馈
板块一：《望天门山》
①借助工具书和自己的理解，说说诗的大概意思。
②课件展示长江汹涌澎湃的图片或者视频，帮助理解“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。体会长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势和江水翻滚抛掷，变化无穷的境界。
③说说“孤帆一片日边来”，想想李白在孤帆上会看到什么，想写什么，说些什么。感受“两岸青山相对出”的动态美。
④齐诵古诗，感悟长江的雄伟气势和诗人对长江的赞美之情。
板块二：《饮湖上初晴后雨》
①借助工具书和自己的理解，说说古诗的大概意思。
②说说读着“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，脑子里出现了怎样的画面。
③课件展示西湖美景，感受在不同天气下，西湖美依旧。理解“晴方好，雨亦奇，淡妆浓抹总相宜”。
④多种形式诵读古诗，体会西湖美如画，及其诗人的赞颂之情。
㈣指导书写
①古人用短短的二十八个字就让我们看到了气势雄伟的长江和自然天成的西湖美景，真是了不起啊！这还不是他们的全部本事，他们呀个个都是书法家，写得一手好字，在石壁上，亭台里，我们也常会看到古人用笔留下的印记。让我们也一起学着古人写写这首《望天门山》吧。
②在写之前有什么地方需要提醒大家的吗？（如“孤”字右边是“瓜”不是“爪”。）
③学生练写《望天门山》一遍。
㈤拓展收集
⒈课外收集一些描写祖国风光的古诗和谚语，开一个赞颂祖国山水古诗交流会。
㈥板书设计
《望天门山》 《饮湖上初晴后雨》
天门中断楚江开， 水光潋滟晴方好，
碧水东流至此回。 山色空蒙雨亦奇。
两岸青山相对出， 欲把西湖比西子，
孤帆一片日边来。 淡妆浓抹总相宜。
三、游览西沙群岛（一课时）
教学目标
⒈认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。
⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⒊读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
⒋体会课文的总分写法。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
㈠谈话导入
⒈多媒体出示祖国地图。同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
⒉多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！
㈡初读课文
⒈学生自由读课文。用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想课文是围绕哪几方面来写的，在印象深刻的地方注上自己的见解。
⒉指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
⒊课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？（风景优美 物产丰富）
⒋文中是怎样具体描写这两方面的？
㈢自主感悟。
⒈请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，在边上写下你的想法。
⒉朗读反馈。
板块一：海面
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉？你能把海水的美读出来吗？
②海水为什么会这么美?
③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个怎样的地方？
板块二： 海底
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
①你为什么喜欢这两段话？
②小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！
③学生朗读体验。“蠕动的海参”，“威武的大龙虾”会有怎样的神态，动作呢？
④为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
⑤运用“有的……有的……有的”句式。在西沙群岛的海里还会看到怎样的鱼呢？
板块三： 海滩
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
③有谁能把海龟的“趣”读出来？
④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
板块四：海岛
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
㈣总结
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。下节课，我们一起来交流描写祖国风光的古诗和谚语，开一个祖国风光古诗谚语展示会。
㈤板书设计
富饶的西沙群岛
海水 五光十色 瑰丽无比
珊瑚 各种各样
海参 蠕动
风景优美 大龙虾 威武
物产丰富 鱼 成群结队 有的……有的……有的……
贝壳 颜色不一 千奇百怪
海龟 有趣
鸟蛋 遍地都是 鸟粪 厚厚的
四、描写祖国风光的古诗和谚语展示（一课时）
教学目标
通过朗诵收集的描写祖国风光的古诗和谚语，感受祖国迷人的景色，体会古诗和谚语的魅力。
㈠谈话激情
⒈同学们，前几天我们在古诗的带领下，不仅领略了长江和西湖的美景，还领略了中国古诗文的魅力。今天，我们就要开一个诗歌谚语展示会，一起寻着古人的足迹游览祖国的大好河山。
㈡进入活动
⒈小组活动：小组成员讨论各自收集的有关描写祖国风光的古诗和谚语。选出一名代表，上台朗诵。
⒉听了同学们的朗诵，你的脑海里出现了怎样的画面？重点讲解园地中读读背背的句子。
⒊评选出最佳朗诵奖，最佳收集奖等奖项。
㈢总结
⒈每一首诗都是一幅画，每一句谚语都是一种情感的表达。让我们再一起来读一读这些描写祖国风光的谚语和诗句，一起来赞颂一下我们美丽的祖国。
⒉学生齐诵。
明月松间照，清泉石上流。（王维）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）
上有天堂，下有苏杭。
峨眉山下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
⒊下课以后，你可以试着自己也写一首赞美祖国迷人景色的小诗，用最漂亮的书写记录下来，也许不久，我们也可以出一本小诗集呢！
五、游览小兴安岭（两课时）
教学目标
⒈认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。
⒉了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
⒊有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
⒋体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
㈠激趣导入
⒈出示中国地图，谈话。在我国的南海有富饶的西沙群岛，在我国东北也有一个大宝库，那就是——小兴安岭。
⒉小兴安岭，有着数不清的红松、白松、栎树……几百里连成一片，就像是树的海洋。同学们，你想去看看吗？
㈡交流感悟
⒈小兴安岭一年四季都有着美丽的景色，自己去读一读课文，说说你最想去游览的季节。
⒉学生介绍自己最喜欢的季节，并引导诵读品味。
板块一：春天的小兴安岭
春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
①学生说喜欢的原因。
②多媒体播放小兴安岭春天的画面。
③播放嫩芽抽出，花朵绽放的视频。体验“抽出”的过程。体会“抽出”等动词的使用使文章生动形象，更具动态美。
④边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
板块二：夏天的小兴安岭
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。
①教师引导：读了这段话，有什么样的感受？练说“AABB”型的词语。
②学生朗读体验，感悟“封”字用得好。能不能将“封”字换成另一个字，体会不同的词可以表达相同的意思，同一个字在不同的语境中有不同的意思。
③多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
④学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。
板块三：秋天的小兴安岭
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。
①学生读课文，想像秋天的画面。练说“又…又…”词形的词语。
②多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
③学生想象秋天的小兴安岭还会有什么样的景色。
④学生再次朗读，加深感悟。
板块四：冬天的小兴安岭
冬天，雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。
①学生交流喜欢的原因。你能把自己的喜欢之情读出来吗？
②指名读，大家评价。
③指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”
④多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。
⒊小结。
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，我想说：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
㈢写法比较
⒈学习了《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》之后，你有什么发现，这两篇课文在写法上有什么相同点和不同点吗?（相同点：都是围绕一句话来描写的。都按一定的顺序写。不同点：西沙群岛是总分的结构，小兴安岭是分总的结构。）
⒉写作讲究的是方法，是积累。只有认真的观察，才能写出好文章。按照一定的顺序来写，就能写得更清楚，读起来更吸引人。
㈣板书设计
美丽的小兴安岭
春天 抽出 长出 融化 汇成 涨满 俯下
一年四季景色诱人 夏天 葱葱茏茏 密密层层 严严实实
美丽的大花园 秋天 落叶 葡萄 榛子 蘑菇 木耳 人参
巨大的宝库 冬天 雪花 雪 紫貂 黑熊 松鼠
封得严严实实的 封闭，表示枝叶繁多。
封
一封信 量词，表示装封套的东西。
六、口语交际：今天我当小导游：介绍香港和我的家乡（一课时）
教学目标
⒈有感情地朗读课文，知道课文是从哪些方面来介绍香港的。
⒉能按照一定的顺序来介绍自己的家乡。
⒊激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
㈠激情导入
⒈同学们，香港是我们南海之滨一颗璀璨的明珠，现在想去香港旅游的人越来越多了，旅游公司决定进行一次大型的招聘会，招收香港带团导游，你们想参加吗？
⒉明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
第一关：读准字音，读通课文。
第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关：选择其中的几个方面来介绍香港，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。
㈡感知文本
⒈学生自由练读。
⒉课文从几个方面介绍了香港？（万国市场，美食天堂，旅游胜地）
板块一：万国市场
⒈在香港的市场上可以看到些什么呢？
⒉体会“琳琅满目，应有尽有，物美价廉”
版块二：美食天堂
⒈为什么香港会被称为是“美食天堂”呢？
⒉体会菜系的多样性。
板块三：旅游胜地
⒈香港有哪些旅游景点？
⒉夜晚的香港又是一番怎样的景象？（灯的海洋）
㈢进入活动
⒈结合资料袋，学生自由练说。现在导游招聘会开始了，请各位求职的人先准备准备。
⒉小组活动。学生在小组试讲，组员互相评议。选出最好的再全班进行讲解。
⒊班级活动。
⒋选出最佳导游。要求能按照一定的顺序来介绍，表达流畅，发音吐字清晰。
㈣拓展延伸
⒈我们的家乡也很美，你能来为家乡做做宣传吗？小组内讨论讨论，然后选出一个代表上台来当小讲解员，来向世界各地的朋友介绍介绍我们的家乡吧。
⒉小组活动。
⒊班级活动。
㈤总结
⒈今天，我们不仅参加了导游招聘会，过了一把当小导游的瘾，还向外地的游客介绍了我们的家乡。真是了不起。下课后，你可以用你的笔写下你曾经去过的一些景点，来给它也做个宣传。
㈥板书设计
香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
七、习作：写写家乡的美景或是自己去过的地方。（两课时）
教学目标
能按一定的顺序描写景点。
㈠联系口语交际导入
⒈上节课，同学们当了小导游，有声有色地介绍了香港和自己的家乡，真让相当的精彩。今天，我们就要用我们手中的笔记录下祖国的大好河山，可以写写自己的家乡，也可以写写你去过的地方。不过有些同学犯嘀咕了，怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
㈡教师联系本组课文具体指导
①按顺序写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《香港，璀璨的明珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
②围绕一句话或一段话来写。
《富饶的西沙群岛》：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
《美丽的小兴安岭》：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《香港，璀璨的明珠》是购物，美食和旅游的好去处。
③用词要准确。让学生背背印象深的语句。
㈢学生构思，自主习作
⒈教师对有困难的同学个别指导。
㈣修改作文
⒈学生自我修改，同桌互改。
⒉请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
⒊学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
八、成果展示汇报会（一课时）
教学目标：通过各种成果的展示，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
㈠激情导入
⒈同学们，一个单元我们学完了，你的脑子了多了很多的东西，你愿意与大家一起分享吗？
⒉今天，我们就一起来说说你的收获，秀秀你的成果。
㈡成果展示
⒈学生自由说说自己的收获。
⒉展示成果。
①以描写祖国风光的古诗与谚语为主题的手抄报。
②摘录课文中或是课外书上的描写祖国风光的好词，好句，好段。
③背诵自己喜欢的课文中的段落或是其他的古诗，谚语，佳句，美段。
④自己写的描写祖国风光的小诗。
⒊投票评选出人气王。
㈢总结
⒈看来同学们的收获都不少，以后有机会，我们可以去看看祖国的大好河山。去看看奔腾的江河，澎湃的大海，辽阔的草原，茂密的森林，宁静的山村，繁华的都市……
⒉齐读单元导读。