教材版本：义务教育课程标准实验教科书    人民教育出版社出版

教学内容：五年级上册   第14课  《通往广场的路不止一条》

              扣题眼，赏语言，悟启示

                 ——《通往广场的路不止一条》教学设计

浙江省金华市婺城区教研室  滕宝明

文本透视

美国作家伊尔莎·斯奇培尔莉写的《通往广场的路不止一条》，是一篇语言朴实、富有哲理的散文。它以一个场景，两个事件，一段结语为框架构建出文章的大体面目，即介绍了“我”小时候随父亲登上高高的塔顶，俯瞰广场的街道时，父亲所给我上的生动的一课，他告诉“我”“通往广场的路不止一条”，从此，我以此为人生哲理教育自己，在“我”遇到困难与挫折时，因为它，“我”获得了灵感和勇气，最后走出困境取得成功。作家通过它揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。

设计理念

《通往广场的路不止一条》是人教版语文五年级上册第四组“生活启示”中的一篇略读课文。根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”的思想，在教学过程中，坚持学生自读自悟为主，老师以一个参与者的身份，融入学生的学习之中。同时，结合本单元的学习专题，通过品悟语言，引导学生探究发现文章的主旨，逐步提高阅读能力。

教学目的　　

1、学习本课的生字新词，积累好词佳句。　　　　

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。　　　　

3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。从中感悟作者的人生态度。　　

4、领悟一些句子的表达方法。

教学重难点

联系课文内容，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

教学时间：一教时

教学过程

一、检查预习，渗透学法

 课前大家都已预习过课文，谁能根据以下词义来向四字词语打一个招呼，让它们成为你收藏夹中的一分子。

   像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。（星罗棋布）

   形容失望的神情。（垂头丧气）

   形容过往的人或车辆连接不断。（络绎不绝）

   一生得到利益。（终生受益）

看看谁的眼睛最亮，能从这四个词语中，发现有一个词不是从文本里跳出来的？你知道它在什么地方与你见过面？（阅读提示）

你真会读书，能把预习课文与阅读提示结合起来，下面就请大家快速默读“阅读提示”，划出“终生受益”所在的句子。

交流 出示  这篇课文的作者，在登塔远眺的时候，也获得终生受益的启示。

轻轻地读这句话，你有什么话要问编者？

他获得终生受益的启示是什么？是从谁哪儿得到的启示？具体从什么事中得到证实？……

你们所提的问题都在课文中，只要你们像品西湖龙井茶那样去赏阅课文，这些问题都将迎刃而解。今天，让我们一起走进美国作家伊尔莎·斯奇尔莉的作品。

板书    通往广场的路不止一条

二、初读课文，整体感知

学生初读课文。

温馨提示：

1、读准生字，读通句子。

2、课文从自己的什么事中得到证实？

学生分节朗读，互相正音、评价。

交流

课文具体从什么事中证实作者在登塔远眺的时候，也获得了终生受益的启示？

板书    赶织毛衣    时装展示

三、再读课文，走入事例

默读4—13小节，用简洁的文字，填写下面的表格。

四、深度对话，感受语言

作者在叙述这两个事例中，哪些地方的表达让你觉得应该去品嚼，请大家把心放到文章中去，享受语言魅力带给你的愉悦，用你喜欢的符号标出，也可以再旁边写出自己的感受。

句子1   对啊！我为什么不可搞一个不是成衣的时装展呢？

      交流

“对啊”只用两个字却反映了“我”如梦初醒的感觉。请你读出你的那份感悟。

“对啊”放在句首突出了“我”惊喜万分；请你读出你的那份惊喜。

用上反问更坚信自己的想法是无人所预料到的。请你读出你的那份坚信。

这份惊喜、这份坚信都来自于什么——通往广场的路的确不止一条。

句子2   从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出去。

这句话表达的意思——“我”的毛衣时装打向了市场。在描述上，你欣赏作者的什么？这一简单的意思，在作者笔下却如此的出神，神在何处？引导学生从“河流、源源不断、流”体会用词的奥妙）

引读句子2：从“根本不可能”到成为事实，面对时装市场的被打开，她能不高兴吗？（女生读）面对这蜂拥沓来的订购量和顾客，她能不自豪吗？（男生读）面对成功的河流，她能不激动吗？（再齐读）

若要让成功之河不停地流，最关键的因素是——通往广场的路的确不止一条。

同学们，像这样的句子，课文中还有许多，接下去同桌之间互相交流。

你们真会欣赏。这就是我们语文课带给我们的快乐与魅力。

五、寻找源泉，升华情感

我为什么能在挫折和困难面前获得成功呢？我们回到课文前面，阅读1—3小节。

交流

作者之所以能成功地克服这两次困难，这都得益于——父亲的教导。

板书：童年熏陶

说说你对“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”的理解。（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

 “通往广场的路不止一条”，课文中出现了几次？两次的出现各有什么不同？（第一次是父亲对我的熏陶，后一次是在现实生活中这句话对我的启示或帮助。）

作者遇到困难时自然而然就想到“通往广场的路不止一条”，并成为自己的座右铭；众所周知，每个人的生活方式不同，受教育的方式也不同，当你遇到困难时你会想到哪些俗语、名言、或者古诗等。

（意大利的俗语“条条道路通罗马”；我国的俗语“天无绝人之路”；古诗“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”、“行到水穷处、坐看云起时”等。）

如果用你自己的语言来表达可以：

出示：当我遇到困难与挫折时，我会说：                          。

小结：

生活是一门学问，许多小事，看起来不起眼，有的却能给予人生的启示，终生受益。也正如“我”的父亲所说的——通往广场的路不止一条。

作业：

1、收集有关启示意义的名言。

 2、推荐阅读短文《路的旁边也是路》。

板书设计：

童年熏陶——通往广场的路不止一条

               赶制毛衣，开创事业

生活印证

时装展示，获得成功

终生受益