教学计划的制定

一、       教学计划的含义

“凡事预则立，不预则废”，说的是做任何事都要有计划，在教学中也一样。在教学前，为了达到有效教学的目的进行的教学安排和教学设计，称为教学计划。

所谓有效教学，指的是对学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度目标的具体定位，简言之，就是希望学生掌握什么知识，明白什么道理，形成什么能力。

二、       制定教学计划的意义

“一个好的计划是步入成功之门的第一步”，这是对所有追求成功的人来说的。对于教师来说，一个好的教学计划是达到有效教学的第一步。

教学计划让你上的每一课都“心中有底”，知道上这一课的目的是什么，接下去得怎么办，到学期结束学生应该有什么提高。

三、       制定教学计划的现状

目前，部分语文教师对制定教学计划不重视，采取漠然处之的态度。教学计划上的内容有百分之八十来自教学参考书，自己写的无非是教学进度”这种非自己写不可的内容。关于“班级情况分析”只是简单地提到男生几人，女生几人，有几个同学上学期成绩不理想，平时态度不认真，本学期应加强辅导，如此泛泛而谈，并无实际作用。总之，教学计划只是一种形式而已，并无多大用处，也许现在能想到的只是在上课上到一定时候看看教学进度，想想何时复习而已。

四、制定教学计划的内容和方法

教材分析

教材分析的内容包括：出版社、指导思想、（编写原则）教材框架、重点和难点、每篇课文宣扬的主题。

下面我以《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》

出版社：人民教育出版社

指导思想： 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

   教材框架：

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材把语文知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

 为了帮助学生理解课文，进行语文文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

重点和难点：

重点：

1．会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2．认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

每篇课文宣扬的主题  以第八册为例

（一）   班级情况分析

包括：学生人数、平时的表现、上学期期末成绩(基础、阅读、作文)。平时的表现包括思想方面（学习习惯、进取精神、自控能力）和心理方面，具体可分：语文基础知识扎实的同学、写作水平不错的同学、学习态度不端正的同学、阅读能力比较弱的同学、语文综合能力比较弱的同学等。其中上学期期末成绩包括基础、阅读、作文，这几部分还可分纵向比较（本班），横向比较（平行班）。

（二）   教学要求

包括：拼音、识字、阅读（包括技能方法）、书写、朗读、背诵、听力、口语交际、写作、品德培养、感情激发、习惯培养等。

以为小学语文第三册例

1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

（三）     教学措施

包括：课堂教学、学生能力习惯的培养、课外阅读、创造性语文实践活动的开展、写作指导、作业设计、潜能生的转化工作、优秀学生的培养等。

以我任教五年级第二学期为例：

1、课堂教学设计要体现以学生的发展为本，具体做到：由以教师的教为本位的教学观转向以学生的学为本位的教学观；由以书本知识为本位的价值观转向以学生发展为本位的价值观；由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。

2、加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努力创造愉悦的学习课堂氛围，并注意培养学生的观察力、想象力、创造力，以适应时代发展的需要。

3、创造性地组织语文实践活动，鼓励学生亲近大自然，如春游，走入社会，寻找广告语。学会合作的团队精神。

4、重视课外阅读，本学期要求达到规定的量，鼓励学生摘抄好词好句，加强语言的积累。要求读整本书。加强写作指导，每周写一篇大作文，另外根据实际情况练习至少一篇小作文。

5、在教学中，注意渗透思想品德教育和审美教育，培养爱国主义感情、社会主义道德品德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，达到文道统一。

6、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

7、鼓励学生冒尖，继续抓好潜能生的转化工作，老师要多与学生沟通，以情感人。同时多与家长联系，形成教育合力，提高学习效率。

（四）     教学进度

根据班级情况保证上课时间和复习时间，复习时间以两周为宜。

如第九册时安排的教学进度

（五）     潜能生辅导计划及培优目标

了解潜能生和优秀学生的学习环境、家庭情况、思想状况、进取精神等方面，根据实际情况制定短期目标，目标必须是潜能生和优秀学生跳一跳能够实现的，以免让他们丧失信心，失去兴趣。

例：站前小学在一年级第二学期卢燕老师她所制定的潜能生辅导计划

每个孩子都有自己的闪光点，只要我们能在教学中为他们开启一扇心灵的窗户，每个孩子都能挥洒出最灿烂的阳光。关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。我班有部分学生自我约束力较差，学习习惯不佳，针对这一实际情况，特制订以下潜能生转化计划：

1、发挥家长的作用，让家长协助教师督促自己孩子的学习，掌握当天学过的生字词语，听写，默写。家长配合检查孩子的预习、复习情况。

2、课后多和潜能生交谈，态度要和蔼，使潜能生愿意接近老师，有利于老师对学生的了解。

3、发现闪光点,创造成功的机会。积极引导潜能生参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

4、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量为中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”

的作用。

5、利用课余时间帮助后进生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

    “十年树木，百年树人”，我相信在潜能生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的实际特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

（六）     附表

可以与自己的研究课题相结合安排需要的内容，也可以是本册语文园地制成一张表格，自己一看那些知识点一目了然。例一年级第二册：

除此之外，制定习作教学计划

根据课程标准、教材内容和学生习作水平制定学期习作教学计划，内容有：①本学期习作教学的总体要求和习作重点；②课内外习作训练的内容和时间安排，以表格形式呈现；③至少有一种习作教学的辅助活动，例如日记、周记，办小报、墙报，举办作文展览等。

习作教学计划附在学期教学计划后。

总之，教学计划制定是在学期初，认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际的基础上，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务小学语文教材，制定学期教学计划。希望各校教研组长很好地做好这一方面的工作，