爱回馈爱

爱是人类永恒的话题，伟大的母爱，深厚的同学之爱，真挚的师生之爱··· ，而我有幸在刚刚踏上工作岗位就体会到了浓浓的师生之爱，也让我更加坚定了要全心全意投身教育事业。

刚踏上工作岗位，就接了毕业班——六年级，看着这一群学生，心里还真有点害怕，万一很调皮、不听话、会钻牛角尖可怎么是好呀？              

一位叫建东的男生是从河南那边的学校转来的。人瘦瘦的，但个子很高，快1.75米了吧，老是佝偻着背，刘海还染成了黄色，坐在教室的角落一言不发，由于自己也是第一次真正意义上的拥有了自己的班，难免有些紧张，班里的各种情况也在逐步了解中，这不才开学不到两周，新同学就在教室里大打出手，将一位同学打了，而且很严重，胸前都出现了血印，我见了，腿都软了。学生打架是老师最头疼的事了，教学生涯才开始，居然发生了这么胆战心惊的事。虽然很生气，但没有发火，因为比生气更多的是害怕和紧张，于是我找他谈话，笑着说：“建东你发脾气肯定是有原因的，我想你肯定不会无缘无故殴打别人，是不是？我想下一次和别人发生矛盾肯定不会像今天这样处理了？···”从这之后特别注意这位男生。

过了不久，又和同学闹矛盾了，他再一次将同学摁倒在地，使对方动弹不得。我有些生气，但我记牢了上次老教师教我的话，对问题学生千万不要过多的批评，要多引导，多鼓励，多表扬，于是强忍住心中的火再一次表扬他：“建东这次有进步，他只是把他压倒在地，却没有打他，说明他在进步，虽然很恼火，但没有出手，大家表扬他！”同学们开始很疑惑，听了我的话后，纷纷鼓起掌来。他也不好意思地立即站起来坐到位子上。

又过了不久，又有同学来告诉我，建东要打人了，当我走进教室，看见一地凌乱的桌椅，我再次表扬了他：“建东现在肯定很生气，气的把桌椅也弄翻了，但我要表扬他，这一次，他又进步了，这么生气他宁可踢桌子也不打同学，克制自己是很辛苦，你们说他进步大不大呀？”同学们异口同声地回答：“大！”又是一阵热烈的掌声。

六年级的学生一个个都是满口的自尊，况且由于经常性的转学，他比其他同学都大了两岁，各方面也相较成熟，就这样一次次给他面子，让他有台阶下。他之后的表现让我很欣慰，也让我觉得自己真的是老师了，接下来的一个多学期，他的学习成绩虽然没有明显的提高，但是更加尊敬我了，知道我是新老师，他会利用自己的威信帮我管理班级，出去野炊活动，会主动过来帮我拎东西···他很喜欢他篮球，只要不是上课时间他都会在篮球场上挥洒汗水，但是只要我站在教室门口，不管我有没有事，也不管他们打球多么激烈，他也会跑回教室，也经常性的来和我谈谈心里话，在日记上说说心事，也会和我谈谈自己以前为什么会这么冲动的原因。

一年的相处，让我了解到一点，原来一个人是可以发生这么大改变的。虽然有时还会有小小的冲动。

在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。曾看到过这样一段学生内心独白：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。

教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

每一位教师都需要奉献师爱，只是每一份师爱呈现的方式都不一样。而每一份回馈的爱也与众不同，却同样让你欣慰、感动···